Kangtain: /* 1.2 Ekstraksi Kompetensi Inti per TP */

2026-05-13T04:40:59Z

1.2 Ekstraksi Kompetensi Inti per TP

Kangtain at 04:37, 13 May 2026

2026-05-13T04:37:35Z

← Older revision		Revision as of 11:37, 13 May 2026
Line 1:		Line 1:
	== BAGIAN 1 — ANALISIS CP FASE E ==		== BAGIAN 1: ANALISIS CP FASE E ==

	=== 1.1 Identifikasi Elemen CP ===		=== 1.1 Identifikasi Elemen CP ===
Line 208:		Line 208:
	\|}		\|}

	== BAGIAN 2 — PERUMUSAN TP SMART ==		== BAGIAN 2: PERUMUSAN TP SMART ==
	Berdasarkan analisis Bagian 1, 14 TP asli dikonsolidasi dan direvisi menjadi '''9 TP SMART''' (TP-01/07 digabung; KKO lemah diperbarui; urutan disesuaikan hirarki Bloom).		Berdasarkan analisis Bagian 1, 14 TP asli dikonsolidasi dan direvisi menjadi '''9 TP SMART''' (TP-01/07 digabung; KKO lemah diperbarui; urutan disesuaikan hirarki Bloom).
	{\| class="wikitable"		{\| class="wikitable"
Line 287:		Line 287:
	* HOTS (C5–C6): TP-1.4, TP-1.9 → '''22%''' ✅		* HOTS (C5–C6): TP-1.4, TP-1.9 → '''22%''' ✅

	== BAGIAN 3 — PENYUSUNAN ATP LINEAR ==		== BAGIAN 3: PENYUSUNAN ATP LINEAR ==

	=== 3.1 Tabel ATP ===		=== 3.1 Tabel ATP ===
Line 387:		Line 387:
	'''Paragraf 3 — Dari Eksekusi ke Verifikasi dan Penyelesaian Masalah''' Unit 3 (TP-1.6 hingga TP-1.9) membangun kompetensi lanjutan setelah perakitan selesai. BIOS/UEFI (TP-1.6) dikonfigurasi setelah komponen terpasang, diikuti instalasi periferal (TP-1.7), kemudian quality control menyeluruh (TP-1.8). Puncak ATP adalah TP-1.9 (troubleshooting), yang merupakan HOTS tertinggi karena menuntut peserta didik mendiagnosis dan menyelesaikan masalah — kemampuan yang hanya dapat dicapai setelah seluruh kompetensi sebelumnya dikuasai. Urutan ini sepenuhnya mencerminkan alur kerja teknisi PC di industri: Plan → Assemble → Configure → Verify → Troubleshoot.		'''Paragraf 3 — Dari Eksekusi ke Verifikasi dan Penyelesaian Masalah''' Unit 3 (TP-1.6 hingga TP-1.9) membangun kompetensi lanjutan setelah perakitan selesai. BIOS/UEFI (TP-1.6) dikonfigurasi setelah komponen terpasang, diikuti instalasi periferal (TP-1.7), kemudian quality control menyeluruh (TP-1.8). Puncak ATP adalah TP-1.9 (troubleshooting), yang merupakan HOTS tertinggi karena menuntut peserta didik mendiagnosis dan menyelesaikan masalah — kemampuan yang hanya dapat dicapai setelah seluruh kompetensi sebelumnya dikuasai. Urutan ini sepenuhnya mencerminkan alur kerja teknisi PC di industri: Plan → Assemble → Configure → Verify → Troubleshoot.

	== BAGIAN 4 — DESAIN MODUL AJAR TERINTEGRASI ==		== BAGIAN 4: DESAIN MODUL AJAR TERINTEGRASI ==
	'''Unit yang dikembangkan: Unit 2 — Perencanaan & Perakitan PC (TP-1.4 dan TP-1.5)'''		'''Unit yang dikembangkan: Unit 2 — Perencanaan & Perakitan PC (TP-1.4 dan TP-1.5)'''

Line 1,009:		Line 1,009:
	# '''Integrasi dengan Infrastruktur Nyata SMK SBI:''' Pada tahap lanjutan (setelah instalasi OS), peserta didik dapat dikoneksikan ke jaringan nyata SMK SBI. Perlu diingat dan dikomunikasikan ke peserta didik bahwa koneksi internet di SMK SBI masuk melalui '''<code>wlan1</code>''' (wireless station mode pada MikroTik RB4011), bukan <code>ether1</code> — ini penting agar konfigurasi jaringan pada PC rakitan tidak salah arah.		# '''Integrasi dengan Infrastruktur Nyata SMK SBI:''' Pada tahap lanjutan (setelah instalasi OS), peserta didik dapat dikoneksikan ke jaringan nyata SMK SBI. Perlu diingat dan dikomunikasikan ke peserta didik bahwa koneksi internet di SMK SBI masuk melalui '''<code>wlan1</code>''' (wireless station mode pada MikroTik RB4011), bukan <code>ether1</code> — ini penting agar konfigurasi jaringan pada PC rakitan tidak salah arah.
	# '''Portofolio Digital Peserta Didik:''' Seluruh output dari Unit 1–3 (kartu inventarisasi, BoM, laporan perakitan, dokumentasi BIOS, laporan QC, laporan troubleshooting) sebaiknya dikompilasi menjadi '''Portofolio Digital Kompetensi Perakitan PC''' dalam format PDF yang dapat digunakan sebagai bukti kompetensi saat PKL dan pendaftaran sertifikasi.		# '''Portofolio Digital Peserta Didik:''' Seluruh output dari Unit 1–3 (kartu inventarisasi, BoM, laporan perakitan, dokumentasi BIOS, laporan QC, laporan troubleshooting) sebaiknya dikompilasi menjadi '''Portofolio Digital Kompetensi Perakitan PC''' dalam format PDF yang dapat digunakan sebagai bukti kompetensi saat PKL dan pendaftaran sertifikasi.
			[[Category:SKKNI]]
			[[Category:SMK]]

Kangtain at 18:05, 12 May 2026

2026-05-12T18:05:44Z

Show changes

Kangtain: Created page with "Baik, saya akan mulai mengerjakan 5 bagian secara berurutan. Output cukup panjang, saya akan kerjakan per bagian dan lanjutkan otomatis. ---- = TRANSFORMASI CP → TP → ATP → MODUL AJAR → AKTIVITAS PRAKTIK = '''Mata Pelajaran:''' Dasar-Dasar Teknik Komputer dan Jaringan '''Fase / Kelas:''' Fase E / Kelas X '''Alokasi Waktu:''' 8 JP/minggu '''Satuan Pendidikan:''' SMK Satya Bhakti Ilmu, Grobogan, Jawa Tengah ---- = BAGIAN 1 — ANALISIS CP FASE E = == 1.1 Identif..."

2026-05-12T18:02:06Z

Created page with "Baik, saya akan mulai mengerjakan 5 bagian secara berurutan. Output cukup panjang, saya akan kerjakan per bagian dan lanjutkan otomatis. ---- = TRANSFORMASI CP → TP → ATP → MODUL AJAR → AKTIVITAS PRAKTIK = '''Mata Pelajaran:''' Dasar-Dasar Teknik Komputer dan Jaringan '''Fase / Kelas:''' Fase E / Kelas X '''Alokasi Waktu:''' 8 JP/minggu '''Satuan Pendidikan:''' SMK Satya Bhakti Ilmu, Grobogan, Jawa Tengah ---- = BAGIAN 1 — ANALISIS CP FASE E = == 1.1 Identif..."

Show changes

SMK: Modul pengembangan perakitan/menginstall PC - Revision history

Kangtain: /* 1.2 Ekstraksi Kompetensi Inti per TP */

Kangtain at 04:37, 13 May 2026

Kangtain at 18:05, 12 May 2026