Kangtain: /* Catatan Pengembangan (Saran Improvement untuk Iterasi Berikutnya) */

2026-05-15T02:28:28Z

Catatan Pengembangan (Saran Improvement untuk Iterasi Berikutnya)

← Older revision		Revision as of 09:28, 15 May 2026
Line 855:		Line 855:
	# '''Portofolio digital berbasis proyek:''' NRD dan NDS yang dihasilkan siswa sebaiknya dikompilasi dalam sebuah ''digital portfolio'' (Google Sites / Notion / Canva) yang dapat diakses oleh guru, orang tua, dan calon DUDI. Ini meningkatkan rasa memiliki siswa terhadap karya mereka dan mempersiapkan mereka untuk wawancara PKL.		# '''Portofolio digital berbasis proyek:''' NRD dan NDS yang dihasilkan siswa sebaiknya dikompilasi dalam sebuah ''digital portfolio'' (Google Sites / Notion / Canva) yang dapat diakses oleh guru, orang tua, dan calon DUDI. Ini meningkatkan rasa memiliki siswa terhadap karya mereka dan mempersiapkan mereka untuk wawancara PKL.
	# '''Kolaborasi lintas program keahlian:''' Elemen "Merancang Topologi Jaringan" sangat potensial dikolaborasikan dengan program keahlian Multimedia atau PPLG — di mana siswa TKJ merancang infrastruktur jaringan untuk proyek aplikasi/website yang dikembangkan oleh siswa Multimedia/PPLG, sehingga keduanya merasakan ekosistem kerja industri yang sesungguhnya.		# '''Kolaborasi lintas program keahlian:''' Elemen "Merancang Topologi Jaringan" sangat potensial dikolaborasikan dengan program keahlian Multimedia atau PPLG — di mana siswa TKJ merancang infrastruktur jaringan untuk proyek aplikasi/website yang dikembangkan oleh siswa Multimedia/PPLG, sehingga keduanya merasakan ekosistem kerja industri yang sesungguhnya.

			== Canvas ==

			* [https://docs.google.com/spreadsheets/d/11v6s9ABDJZkyiY2BfYdoI60uwuaA5lhMc43cUTvWBCM/edit?usp=sharing LINK]

Kangtain at 01:18, 13 May 2026

2026-05-13T01:18:34Z

← Older revision		Revision as of 08:18, 13 May 2026
Line 10:		Line 10:
	* TP-1: Menentukan Kebutuhan Pengguna Secara Keseluruhan		* TP-1: Menentukan Kebutuhan Pengguna Secara Keseluruhan
	* TP-2: Membuat Spesifikasi Topologi Jaringan		* TP-2: Membuat Spesifikasi Topologi Jaringan

	~~----~~

	=== 1.2 Ekstraksi Kompetensi Inti per TP ===		=== 1.2 Ekstraksi Kompetensi Inti per TP ===
Line 50:		Line 48:
	\|Kondisi nyata organisasi: anggaran, infrastruktur eksisting, jumlah node, kebutuhan keamanan dan redundansi		\|Kondisi nyata organisasi: anggaran, infrastruktur eksisting, jumlah node, kebutuhan keamanan dan redundansi
	\|}		\|}
	~~----~~

	=== 1.3 Pemetaan Hirarki Kompetensi ===		=== 1.3 Pemetaan Hirarki Kompetensi ===
	{\| class="wikitable"		{\| class="wikitable"
Line 103:		Line 99:
	\|No. 4, 5		\|No. 4, 5
	\|}		\|}
	~~----~~

	=== 1.4 Identifikasi Dimensi Profil Lulusan ===		=== 1.4 Identifikasi Dimensi Profil Lulusan ===
	{\| class="wikitable"		{\| class="wikitable"
Line 128:		Line 122:
	\|Merancang jaringan yang memperhatikan aspek keamanan data dan privasi pengguna		\|Merancang jaringan yang memperhatikan aspek keamanan data dan privasi pengguna
	\|}		\|}
	~~----~~

	== BAGIAN 2: PERUMUSAN TP SMART ==		== BAGIAN 2: PERUMUSAN TP SMART ==
	Berdasarkan hasil analisis Bagian 1, dua TP yang diberikan user dikembangkan menjadi rumusan SMART-ABCD sebagai berikut. TP tambahan (TP-1.1 s.d. TP-1.3 dan TP-2.1 s.d. TP-2.3) dirumuskan untuk membangun kompetensi secara bertahap dari LOTS menuju HOTS.		Berdasarkan hasil analisis Bagian 1, dua TP yang diberikan user dikembangkan menjadi rumusan SMART-ABCD sebagai berikut. TP tambahan (TP-1.1 s.d. TP-1.3 dan TP-2.1 s.d. TP-2.3) dirumuskan untuk membangun kompetensi secara bertahap dari LOTS menuju HOTS.
Line 189:		Line 181:

	<blockquote>''Catatan: Distribusi MOTS lebih rendah dari target 50% karena CP ini bersifat perancangan (dominan HOTS). Hal ini sesuai dengan karakteristik Fase F yang menuntut kompetensi tingkat tinggi.''</blockquote>		<blockquote>''Catatan: Distribusi MOTS lebih rendah dari target 50% karena CP ini bersifat perancangan (dominan HOTS). Hal ini sesuai dengan karakteristik Fase F yang menuntut kompetensi tingkat tinggi.''</blockquote>
	~~----~~

	== BAGIAN 3: PENYUSUNAN ATP LINEAR ==		== BAGIAN 3: PENYUSUNAN ATP LINEAR ==

Line 260:		Line 250:
	\|}		\|}
	'''Total JP Elemen:''' 44 JP (± 5–6 minggu @ 8 JP/minggu)		'''Total JP Elemen:''' 44 JP (± 5–6 minggu @ 8 JP/minggu)
	~~----~~

	=== 3.2 Narasi Justifikasi Urutan ATP ===		=== 3.2 Narasi Justifikasi Urutan ATP ===
	'''Paragraf 1 — Mengapa Unit 1 didahulukan:''' Unit 1 (Fondasi Analisis Kebutuhan Jaringan) diposisikan di awal karena seluruh proses perancangan topologi harus berangkat dari kebutuhan nyata pengguna, bukan dari preferensi teknologi semata. Ini selaras dengan pendekatan ''needs-driven design'' yang berlaku di industri jaringan: seorang Network Engineer selalu memulai proyek dengan tahap ''requirement gathering'' sebelum menentukan teknologi apa pun. TP-1.1 (identifikasi topologi) berfungsi sebagai ''scaffolding'' pengetahuan faktual yang diperlukan sebelum siswa dapat menganalisis dan menentukan pilihan secara kritis pada TP-1.2 dan TP-1.3.		'''Paragraf 1 — Mengapa Unit 1 didahulukan:''' Unit 1 (Fondasi Analisis Kebutuhan Jaringan) diposisikan di awal karena seluruh proses perancangan topologi harus berangkat dari kebutuhan nyata pengguna, bukan dari preferensi teknologi semata. Ini selaras dengan pendekatan ''needs-driven design'' yang berlaku di industri jaringan: seorang Network Engineer selalu memulai proyek dengan tahap ''requirement gathering'' sebelum menentukan teknologi apa pun. TP-1.1 (identifikasi topologi) berfungsi sebagai ''scaffolding'' pengetahuan faktual yang diperlukan sebelum siswa dapat menganalisis dan menentukan pilihan secara kritis pada TP-1.2 dan TP-1.3.
Line 268:		Line 256:

	'''Paragraf 3 — Kesinambungan dengan semester berikutnya:''' TP-1.3 (NRD) dan TP-2.3 (NDS) dirancang sebagai ''living documents'' yang akan terus digunakan di semester genap ketika siswa mempelajari elemen Pengalamatan Jaringan dan Konfigurasi Perangkat. Dengan demikian, rancangan topologi yang dibuat di semester ganjil bukan sekadar tugas yang dikumpulkan dan dilupakan, melainkan menjadi ''blueprint'' kerja nyata yang berkesinambungan — mencerminkan alur kerja proyek jaringan sesungguhnya di industri.		'''Paragraf 3 — Kesinambungan dengan semester berikutnya:''' TP-1.3 (NRD) dan TP-2.3 (NDS) dirancang sebagai ''living documents'' yang akan terus digunakan di semester genap ketika siswa mempelajari elemen Pengalamatan Jaringan dan Konfigurasi Perangkat. Dengan demikian, rancangan topologi yang dibuat di semester ganjil bukan sekadar tugas yang dikumpulkan dan dilupakan, melainkan menjadi ''blueprint'' kerja nyata yang berkesinambungan — mencerminkan alur kerja proyek jaringan sesungguhnya di industri.
	~~----~~

	== BAGIAN 4: DESAIN MODUL AJAR TERINTEGRASI ==		== BAGIAN 4: DESAIN MODUL AJAR TERINTEGRASI ==
	''Unit yang dikembangkan: '''Unit 2 — Perancangan & Spesifikasi Topologi Jaringan''' (TP-2.1, TP-2.2, TP-2.3)''		''Unit yang dikembangkan: '''Unit 2 — Perancangan & Spesifikasi Topologi Jaringan''' (TP-2.1, TP-2.2, TP-2.3)''
	~~----~~

	=== 4.1 Identitas Modul ===		=== 4.1 Identitas Modul ===
	{\| class="wikitable"		{\| class="wikitable"
Line 309:		Line 293:
	\|Permendikbudristek No. 12 Tahun 2024; Kepmendikbudristek No. 262/M/2022; SE Kurikulum Pembelajaran Mendalam		\|Permendikbudristek No. 12 Tahun 2024; Kepmendikbudristek No. 262/M/2022; SE Kurikulum Pembelajaran Mendalam
	\|}		\|}
	~~----~~

	=== 4.2 Komponen Inti ===		=== 4.2 Komponen Inti ===

Line 327:		Line 309:
	# ''"Jika Anda diminta merancang jaringan untuk kantor baru dengan anggaran terbatas, dari mana Anda mulai — memilih perangkat dulu atau menentukan kebutuhan dulu?"''		# ''"Jika Anda diminta merancang jaringan untuk kantor baru dengan anggaran terbatas, dari mana Anda mulai — memilih perangkat dulu atau menentukan kebutuhan dulu?"''
	# ''"Apa yang terjadi jika topologi yang dipilih tidak sesuai dengan kebutuhan — siapa yang dirugikan dan apa konsekuensinya?"''		# ''"Apa yang terjadi jika topologi yang dipilih tidak sesuai dengan kebutuhan — siapa yang dirugikan dan apa konsekuensinya?"''

	~~----~~

	=== 4.3 Kegiatan Pembelajaran per Pertemuan ===		=== 4.3 Kegiatan Pembelajaran per Pertemuan ===
Line 388:		Line 368:
	\|'''Simulasi Presentasi Stakeholder:''' Guru dan 2 siswa terpilih berperan sebagai "Direksi IT" — siswa lain mempresentasikan NDS mereka dalam format ''design review meeting'' (masing-masing 8 menit + 5 menit tanya jawab). Penilaian dilakukan dengan rubrik sumatif.		\|'''Simulasi Presentasi Stakeholder:''' Guru dan 2 siswa terpilih berperan sebagai "Direksi IT" — siswa lain mempresentasikan NDS mereka dalam format ''design review meeting'' (masing-masing 8 menit + 5 menit tanya jawab). Penilaian dilakukan dengan rubrik sumatif.
	\|}		\|}
	~~----~~

	=== 4.4 LKPD — Lembar Kerja Peserta Didik ===		=== 4.4 LKPD — Lembar Kerja Peserta Didik ===
	'''LKPD Unit 2: Evaluasi & Perancangan Topologi Jaringan'''		'''LKPD Unit 2: Evaluasi & Perancangan Topologi Jaringan'''
Line 398:		Line 376:
	# Kerjakan setiap tahap secara berurutan — jangan loncat ke tahap berikutnya sebelum tahap sebelumnya divalidasi guru.		# Kerjakan setiap tahap secara berurutan — jangan loncat ke tahap berikutnya sebelum tahap sebelumnya divalidasi guru.
	# Simpan semua file digital (diagram, dokumen) dalam folder bernama: <code>[NamaKamu]_NDS_TKJ_XI</code>.		# Simpan semua file digital (diagram, dokumen) dalam folder bernama: <code>[NamaKamu]_NDS_TKJ_XI</code>.
			'''Skenario Kontekstual:'''<blockquote>''"PT Maju Bersama adalah perusahaan distribusi yang baru membuka kantor cabang di Grobogan. Kantor ini akan menampung 50 karyawan di 4 divisi (Keuangan, Pemasaran, Gudang, dan Manajemen), membutuhkan akses internet, server file sharing internal, sistem CCTV IP, dan printer jaringan. Anggaran infrastruktur jaringan: Rp 35.000.000. Kamu ditugaskan sebagai Network Designer junior untuk merancang jaringan kantor ini."''</blockquote>'''Tugas Terstruktur:'''
	~~----~~'''Skenario Kontekstual:'''<blockquote>''"PT Maju Bersama adalah perusahaan distribusi yang baru membuka kantor cabang di Grobogan. Kantor ini akan menampung 50 karyawan di 4 divisi (Keuangan, Pemasaran, Gudang, dan Manajemen), membutuhkan akses internet, server file sharing internal, sistem CCTV IP, dan printer jaringan. Anggaran infrastruktur jaringan: Rp 35.000.000. Kamu ditugaskan sebagai Network Designer junior untuk merancang jaringan kantor ini."''</blockquote>
	~~----~~'''Tugas Terstruktur:'''

	'''Tahap A — Matriks Evaluasi Topologi''' ''(scaffolding: form sudah tersedia, siswa mengisi)''		'''Tahap A — Matriks Evaluasi Topologi''' ''(scaffolding: form sudah tersedia, siswa mengisi)''
Line 460:		Line 436:

	'''Tahap C — Draf NDS''' ''(template tersedia, siswa melengkapi)''		'''Tahap C — Draf NDS''' ''(template tersedia, siswa melengkapi)''
	~~----~~'''Refleksi Siswa:'''
			'''Refleksi Siswa:'''

	# Apa pertimbangan teknis yang paling sulit saat memilih topologi?		# Apa pertimbangan teknis yang paling sulit saat memilih topologi?
	# Jika anggaran tiba-tiba dipotong 50%, apa yang akan kamu ubah dari rancanganmu?		# Jika anggaran tiba-tiba dipotong 50%, apa yang akan kamu ubah dari rancanganmu?
	# Menurutmu, apa perbedaan terbesar antara merancang topologi di sekolah vs di dunia kerja nyata?		# Menurutmu, apa perbedaan terbesar antara merancang topologi di sekolah vs di dunia kerja nyata?

	~~----~~

	=== 4.5 Jobsheet Praktikum ===		=== 4.5 Jobsheet Praktikum ===
Line 583:		Line 558:
	\|		\|
	\|}		\|}
	~~----~~

	=== 4.6 Instrumen Asesmen Otentik ===		=== 4.6 Instrumen Asesmen Otentik ===

Line 763:		Line 736:
	\|}		\|}
	'''KKM = 70 (Predikat C — Cukup)'''		'''KKM = 70 (Predikat C — Cukup)'''
	~~----~~

	== BAGIAN 5: TRANSFORMASI CP/ELEMEN KE AKTIVITAS PRAKTIK DUNIA KERJA ==		== BAGIAN 5: TRANSFORMASI CP/ELEMEN KE AKTIVITAS PRAKTIK DUNIA KERJA ==

Line 877:		Line 848:
	\|Skenario harus mencantumkan perangkat eksisting (jika ada) — misalnya, pada skenario SMK SBI: <code>wlan1</code> sudah terpakai sebagai uplink internet, rancangan harus menyesuaikan		\|Skenario harus mencantumkan perangkat eksisting (jika ada) — misalnya, pada skenario SMK SBI: <code>wlan1</code> sudah terpakai sebagai uplink internet, rancangan harus menyesuaikan
	\|}		\|}
	~~----~~

	== Catatan Pengembangan (Saran Improvement untuk Iterasi Berikutnya) ==		== Catatan Pengembangan (Saran Improvement untuk Iterasi Berikutnya) ==

Kangtain: Created page with "== BAGIAN 1: ANALISIS CP FASE F == === 1.1 Identifikasi Elemen CP === '''Elemen:''' Merancang Topologi Jaringan '''Teks CP (konteks AIJ Fase F):''' Peserta didik mampu merancang topologi jaringan berdasarkan kebutuhan pengguna, meliputi: menentukan kebutuhan pengguna secara keseluruhan dan membuat spesifikasi topologi jaringan yang sesuai dengan kondisi, skala, dan kebutuhan organisasi/instansi. '''TP yang diberikan user:''' * TP-1: Menentukan Kebutuhan Pengguna Seca..."

2026-05-13T01:16:11Z

Created page with "== BAGIAN 1: ANALISIS CP FASE F == === 1.1 Identifikasi Elemen CP === '''Elemen:''' Merancang Topologi Jaringan '''Teks CP (konteks AIJ Fase F):''' Peserta didik mampu merancang topologi jaringan berdasarkan kebutuhan pengguna, meliputi: menentukan kebutuhan pengguna secara keseluruhan dan membuat spesifikasi topologi jaringan yang sesuai dengan kondisi, skala, dan kebutuhan organisasi/instansi. '''TP yang diberikan user:''' * TP-1: Menentukan Kebutuhan Pengguna Seca..."

Show changes

J.611000.003.02: Modul praktik - Revision history

Kangtain: /* Catatan Pengembangan (Saran Improvement untuk Iterasi Berikutnya) */

Kangtain at 01:18, 13 May 2026