View source for SMK: Modul pengembangan perakitan/menginstall PC

== BAGIAN 1: ANALISIS CP FASE E ==

=== 1.1 Identifikasi Elemen CP ===

Berdasarkan 14 TP yang diberikan, elemen CP yang tercakup adalah:<blockquote>'''Elemen: Instalasi dan Perawatan Perangkat Keras Komputer (Hardware)''' Peserta didik mampu memahami arsitektur komputer, merencanakan kebutuhan spesifikasi, menginstalasi komponen dan periferal PC secara aman sesuai prosedur K3LH, mengoperasikan BIOS, serta memeriksa dan memperbaiki kesalahan instalasi.</blockquote>

=== 1.2 Ekstraksi Kompetensi Inti per TP ===
{| class="wikitable"
!No TP
!Rumusan TP Asli
!KKO Utama
!Level Kognitif Bloom
!Objek Pengetahuan
!Konteks Penerapan
|-
|TP-01
|Membuat daftar rencana kebutuhan dan spesifikasi PC sesuai kebutuhan
|Membuat
|C6 Mencipta
|Spesifikasi PC
|Perencanaan sebelum pengadaan/instalasi
|-
|TP-02
|Menginstalasi PC sesuai spesifikasi yang diberikan
|Menginstalasi
|C3 Menerapkan
|Komponen PC
|Perakitan fisik di lab/bengkel
|-
|TP-03
|Menginstalasi periferal pada PC dengan benar
|Menginstalasi
|C3 Menerapkan
|Periferal PC
|Koneksi perangkat I/O ke sistem
|-
|TP-04
|Memperbaiki kesalahan instalasi pada PC
|Memperbaiki
|C5 Mengevaluasi
|Kesalahan instalasi
|Troubleshooting pasca-instalasi
|-
|TP-05
|Menjelaskan diagram blok komputer dan fungsi masing-masing
|Menjelaskan
|C2 Memahami
|Arsitektur/diagram blok PC
|Konteks pemahaman sistem komputer
|-
|TP-06
|Menjelaskan jenis, spesifikasi, dan perkembangan piranti input/proses/output
|Menjelaskan
|C2 Memahami
|Piranti I/O & prosesor
|Pemilihan komponen saat perencanaan
|-
|TP-07
|Membuat daftar rencana kebutuhan dan spesifikasi PC
|Membuat
|C6 Mencipta
|Dokumen perencanaan PC
|Pengadaan aset IT perusahaan
|-
|TP-08
|Menginstalasi komponen PC dengan baik dan aman
|Menginstalasi
|C3 Menerapkan
|Komponen PC
|K3LH dalam perakitan
|-
|TP-09
|Mengetahui tindakan yang membahayakan dalam pemasangan komponen PC
|Mengetahui → ''direvisi'' → Mengidentifikasi
|C1/C4
|Bahaya K3LH perakitan
|Keselamatan kerja bengkel
|-
|TP-10
|Mengenal BIOS dalam setiap PC
|Mengenal → ''direvisi'' → Mengidentifikasi
|C1 Mengingat
|BIOS/UEFI
|Setup awal sistem
|-
|TP-11
|Mengoperasikan BIOS untuk mengaktifkan dan menonaktifkan PC
|Mengoperasikan
|C3 Menerapkan
|BIOS/UEFI setting
|Konfigurasi boot sequence & hardware
|-
|TP-12
|Menjelaskan peralatan yang dibutuhkan dalam memasang periferal
|Menjelaskan
|C2 Memahami
|Tools & alat bantu periferal
|Persiapan alat kerja
|-
|TP-13
|Menjelaskan prosedur pemasangan/penyambungan periferal
|Menjelaskan
|C2 Memahami
|SOP pemasangan periferal
|Standar kerja teknisi
|-
|TP-14
|Memeriksa komponen dan periferal yang telah terpasang
|Memeriksa
|C4 Menganalisis
|Hasil instalasi
|Quality control pasca-perakitan
|}
<blockquote>'''Catatan Analitis:''' TP-01 dan TP-07 memiliki rumusan yang hampir identik (duplikasi). Pada ATP, keduanya akan digabungkan menjadi satu TP yang lebih kuat. TP-09 dan TP-10 menggunakan KKO lemah ("mengetahui", "mengenal") — akan direvisi pada Bagian 2.</blockquote>

=== 1.3 Pemetaan Hirarki Kompetensi ===
{| class="wikitable"
!No
!Elemen CP
!Kompetensi Spesifik
!Level Bloom
!Tipe Pengetahuan
!Prasyarat
|-
|1
|Arsitektur Komputer
|Mengidentifikasi komponen diagram blok PC dan fungsinya
|C1–C2
|Faktual + Konseptual
| -
|-
|2
|Spesifikasi Komponen
|Membandingkan jenis, spesifikasi, dan perkembangan piranti I/O
|C2–C4
|Konseptual + Faktual
|No. 1
|-
|3
|K3LH Perakitan
|Mengidentifikasi risiko bahaya dalam pemasangan komponen PC
|C4
|Prosedural
|No. 1
|-
|4
|Perencanaan
|Merancang daftar kebutuhan dan spesifikasi PC sesuai kebutuhan pengguna
|C6
|Metakognitif
|No. 1, 2, 3
|-
|5
|Instalasi Komponen
|Menginstalasi komponen PC sesuai SOP K3LH
|C3
|Prosedural
|No. 3, 4
|-
|6
|BIOS/UEFI
|Mengoperasikan BIOS/UEFI untuk konfigurasi boot dan hardware
|C3
|Prosedural
|No. 5
|-
|7
|Instalasi Periferal
|Menginstalasi periferal menggunakan alat dan prosedur yang tepat
|C3
|Prosedural
|No. 5
|-
|8
|Quality Control
|Memeriksa hasil instalasi komponen dan periferal secara sistematis
|C4
|Prosedural
|No. 5, 6, 7
|-
|9
|Troubleshooting
|Mendiagnosis dan memperbaiki kesalahan instalasi PC
|C5
|Prosedural + Metakognitif
|No. 5, 6, 7, 8
|}

=== 1.4 Dimensi Profil Lulusan yang Relevan ===
{| class="wikitable"
!Dimensi
!Relevansi dengan Elemen CP
|-
|'''Penalaran Kritis'''
|Menganalisis spesifikasi, mendiagnosis kesalahan instalasi
|-
|'''Kemandirian'''
|Merakit dan mengkonfigurasi PC secara mandiri sesuai SOP
|-
|'''Kolaborasi'''
|Kerja tim dalam simulasi bengkel perakitan
|-
|'''Kesehatan & Keselamatan'''
|K3LH dalam pemasangan komponen (ESD, alat pelindung)
|-
|'''Kreativitas'''
|Merancang daftar spesifikasi PC sesuai kebutuhan pengguna yang beragam
|}

== BAGIAN 2: PERUMUSAN TP SMART ==
Berdasarkan analisis Bagian 1, 14 TP asli dikonsolidasi dan direvisi menjadi '''9 TP SMART''' (TP-01/07 digabung; KKO lemah diperbarui; urutan disesuaikan hirarki Bloom).
{| class="wikitable"
!Kode TP
!Rumusan TP (ABCD)
!KKO
!Level Bloom
!Estimasi JP
!Elemen CP Terkait
|-
|TP-1.1
|Peserta didik (A) mampu '''mengidentifikasi''' komponen diagram blok komputer beserta fungsi masing-masing (B) melalui pengamatan unit PC nyata di lab (C) dengan ketepatan minimal 90% (D)
|Mengidentifikasi
|C1–C2
|2 JP
|Arsitektur Komputer
|-
|TP-1.2
|Peserta didik (A) mampu '''membandingkan''' jenis, spesifikasi, dan tren perkembangan piranti input, proses, dan output (B) melalui studi kasus pemilihan komponen (C) dengan hasil perbandingan tertulis yang akurat (D)
|Membandingkan
|C4
|2 JP
|Spesifikasi Komponen
|-
|TP-1.3
|Peserta didik (A) mampu '''menganalisis''' potensi bahaya K3LH dalam pemasangan komponen PC (B) menggunakan lembar identifikasi risiko (C) dengan minimal 5 risiko teridentifikasi beserta tindakan pengendaliannya (D)
|Menganalisis
|C4
|2 JP
|K3LH Perakitan
|-
|TP-1.4
|Peserta didik (A) mampu '''merancang''' daftar kebutuhan dan dokumen spesifikasi PC (B) berdasarkan skenario kebutuhan pengguna yang diberikan (C) dengan format dokumen Bill of Materials (BoM) yang lengkap dan sesuai anggaran (D)
|Merancang
|C6
|4 JP
|Perencanaan PC
|-
|TP-1.5
|Peserta didik (A) mampu '''menginstalasi''' komponen PC (B) sesuai SOP K3LH menggunakan toolkit standar teknisi (C) dengan hasil perakitan yang berfungsi dan terverifikasi POST tanpa error (D)
|Menginstalasi
|C3
|8 JP
|Instalasi Komponen
|-
|TP-1.6
|Peserta didik (A) mampu '''mengoperasikan''' BIOS/UEFI (B) untuk mengatur boot sequence, tanggal/waktu, dan deteksi hardware (C) dengan hasil konfigurasi yang terverifikasi dan terdokumentasi dalam screenshot (D)
|Mengoperasikan
|C3
|4 JP
|BIOS/UEFI
|-
|TP-1.7
|Peserta didik (A) mampu '''menginstalasi''' periferal (monitor, keyboard, mouse, printer, scanner) pada PC (B) menggunakan prosedur dan alat yang sesuai standar (C) dengan semua periferal terdeteksi sistem dan berfungsi normal (D)
|Menginstalasi
|C3
|4 JP
|Instalasi Periferal
|-
|TP-1.8
|Peserta didik (A) mampu '''memeriksa''' hasil instalasi komponen dan periferal (B) menggunakan checklist quality control standar teknisi (C) dengan laporan pemeriksaan tertulis yang memuat status setiap komponen (D)
|Memeriksa
|C4
|2 JP
|Quality Control
|-
|TP-1.9
|Peserta didik (A) mampu '''mendiagnosis dan memperbaiki''' kesalahan instalasi pada PC (B) berdasarkan skenario troubleshooting yang diberikan (C) dengan PC kembali berfungsi normal dan laporan troubleshooting terdokumentasi (D)
|Mendiagnosis, Memperbaiki
|C5
|4 JP
|Troubleshooting
|}
'''Distribusi Level Berpikir:'''

* LOTS (C1–C3): TP-1.1, TP-1.5, TP-1.6, TP-1.7 → '''44%'''
* MOTS (C4): TP-1.2, TP-1.3, TP-1.8 → '''33%'''
* HOTS (C5–C6): TP-1.4, TP-1.9 → '''22%'''

== BAGIAN 3: PENYUSUNAN ATP LINEAR ==

=== 3.1 Tabel ATP ===
{| class="wikitable"
!Semester
!Unit
!Kode TP
!Rumusan Singkat TP
!JP
!Asesmen
!Tagihan Produk
|-
|'''1'''
|'''Unit 1: Arsitektur & Komponen PC'''
|TP-1.1
|Mengidentifikasi diagram blok & fungsi komponen
|2
|Formatif - Observasi & kuis lisan
|Kartu identifikasi komponen
|-
|'''1'''
|'''Unit 1: Arsitektur & Komponen PC'''
|TP-1.2
|Membandingkan jenis & spesifikasi piranti I/O
|2
|Formatif  Tabel perbandingan tertulis
|Dokumen perbandingan spesifikasi
|-
|'''1'''
|'''Unit 1: Arsitektur & Komponen PC'''
|TP-1.3
|Menganalisis bahaya K3LH pemasangan komponen
|2
|Formatif - Lembar identifikasi risiko
|Lembar analisis risiko K3LH
|-
|'''1'''
|'''Unit 2: Perencanaan & Perakitan PC'''
|TP-1.4
|Merancang dokumen spesifikasi & BoM PC
|4
|Formatif - Review dokumen BoM
|Dokumen Bill of Materials (BoM)
|-
|'''1'''
|'''Unit 2: Perencanaan & Perakitan PC'''
|TP-1.5
|Menginstalasi komponen PC sesuai SOP K3LH
|8
|Formatif - Checklist kinerja + Sumatif Unit
|PC rakitan terverifikasi POST
|-
|'''1'''
|'''Unit 3: BIOS, Periferal & QC'''
|TP-1.6
|Mengoperasikan BIOS/UEFI untuk konfigurasi hardware
|4
|Formatif - Screenshot & laporan konfigurasi
|File dokumentasi setting BIOS
|-
|'''1'''
|'''Unit 3: BIOS, Periferal & QC'''
|TP-1.7
|Menginstalasi periferal sesuai prosedur standar
|4
|Formatif - Uji fungsi periferal
|Laporan instalasi periferal
|-
|'''1'''
|'''Unit 3: BIOS, Periferal & QC'''
|TP-1.8
|Memeriksa hasil instalasi dengan checklist QC
|2
|Formatif - Checklist pemeriksaan
|Laporan quality control
|-
|'''1'''
|'''Unit 3: BIOS, Periferal & QC'''
|TP-1.9
|Mendiagnosis & memperbaiki kesalahan instalasi
|4
|Sumatif - Rubrik produk + laporan troubleshooting
|Laporan troubleshooting tertulis
|-
|
|
|
|'''Total JP'''
|'''32 JP'''
|
|
|}

=== 3.2 Narasi Justifikasi Urutan ATP ===
'''Paragraf 1: Dari Pemahaman ke Tindakan''' Unit 1 (TP-1.1 hingga TP-1.3) ditempatkan di awal karena bersifat fondasional. Peserta didik tidak dapat merakit PC dengan baik tanpa terlebih dahulu memahami arsitektur sistem komputer, mengenal karakteristik setiap komponen, dan memiliki kesadaran terhadap risiko K3LH. Urutan ini mengikuti prinsip ''production flow'' industri: seorang teknisi yang baru bergabung di perusahaan akan selalu mendapat orientasi pengetahuan produk dan safety induction sebelum diizinkan menyentuh perangkat keras.

'''Paragraf 2: Dari Perencanaan ke Eksekusi''' Unit 2 (TP-1.4 dan TP-1.5) mengikuti logika kerja industri pengadaan IT: perencanaan mendahului tindakan. Teknisi atau IT Procurement Staff selalu menyusun Bill of Materials dan dokumen spesifikasi sebelum melakukan pembelian dan perakitan. TP-1.4 (merancang BoM) menjadi prasyarat langsung TP-1.5 (instalasi fisik), karena daftar spesifikasi menentukan komponen yang akan dirakit. Alokasi 8 JP untuk TP-1.5 mencerminkan bobot kompetensi perakitan yang merupakan inti dari elemen CP ini.

'''Paragraf 3: Dari Eksekusi ke Verifikasi dan Penyelesaian Masalah''' Unit 3 (TP-1.6 hingga TP-1.9) membangun kompetensi lanjutan setelah perakitan selesai. BIOS/UEFI (TP-1.6) dikonfigurasi setelah komponen terpasang, diikuti instalasi periferal (TP-1.7), kemudian quality control menyeluruh (TP-1.8). Puncak ATP adalah TP-1.9 (troubleshooting), yang merupakan HOTS tertinggi karena menuntut peserta didik mendiagnosis dan menyelesaikan masalah — kemampuan yang hanya dapat dicapai setelah seluruh kompetensi sebelumnya dikuasai. Urutan ini sepenuhnya mencerminkan alur kerja teknisi PC di industri: Plan → Assemble → Configure → Verify → Troubleshoot.

== BAGIAN 4: DESAIN MODUL AJAR TERINTEGRASI ==
'''Unit yang dikembangkan: Unit 2 - Perencanaan & Perakitan PC (TP-1.4 dan TP-1.5)'''

=== 4.1 Identitas Modul ===
{| class="wikitable"
!Komponen
!Keterangan
|-
|Nama Penyusun
|Tim Guru Dasar-Dasar TKJ SMK SBI
|-
|Satuan Pendidikan
|SMK Satya Bhakti Ilmu, Grobogan, Jawa Tengah
|-
|Fase / Kelas
|Fase E / Kelas X
|-
|Mata Pelajaran
|Dasar-Dasar Teknik Komputer dan Jaringan
|-
|Unit / Lingkup Materi
|Unit 2: Perencanaan & Perakitan PC
|-
|Alokasi Waktu
|12 JP (3 pertemuan × 4 JP)
|-
|Target Peserta Didik
|Peserta didik reguler Fase E, belum memiliki pengalaman merakit PC
|-
|Model Pembelajaran
|Project Based Learning (PjBL)
|-
|Referensi Regulasi
|Permendikbudristek No. 12 Tahun 2024; Kepmendikbudristek No. 262/M/2022
|}

=== 4.2 Komponen Inti ===

=== Tujuan Pembelajaran ===

* '''TP-1.4:''' Peserta didik mampu merancang daftar kebutuhan dan dokumen spesifikasi PC berdasarkan skenario kebutuhan pengguna yang diberikan, dengan format Bill of Materials (BoM) yang lengkap dan sesuai anggaran.
* '''TP-1.5:''' Peserta didik mampu menginstalasi komponen PC sesuai SOP K3LH menggunakan toolkit standar teknisi, dengan hasil perakitan yang berfungsi dan terverifikasi POST tanpa error.

=== Pemahaman Bermakna ===
Merakit PC bukan sekadar memasang komponen — ini adalah pekerjaan profesional yang dilakukan jutaan teknisi di seluruh dunia setiap hari. Kemampuan merencanakan spesifikasi dan merakit PC dengan benar adalah fondasi utama karier di bidang TKJ, mulai dari IT Support hingga System Builder di industri teknologi.

=== Pertanyaan Pemantik ===

# Jika perusahaan meminta kamu memilihkan PC senilai Rp5.000.000 untuk kebutuhan desain grafis, komponen apa yang paling kamu prioritaskan dan mengapa?
# Apa yang terjadi jika seorang teknisi memasang RAM tanpa memperhatikan arah notch-nya? Bagaimana cara mengetahui terjadi kesalahan tersebut?
# Setelah PC dinyalakan dan tidak muncul gambar di monitor, langkah pertama apa yang akan kamu lakukan sebagai teknisi?

=== 4.3 Kegiatan Pembelajaran Per Pertemuan ===

==== Pertemuan 1 (4 JP) — Perencanaan Spesifikasi PC (TP-1.4) ====
'''Mindful — Pembuka (30 menit)'''

* Guru menampilkan video singkat seorang IT Procurement Engineer yang sedang menyusun BoM untuk pengadaan 50 unit PC kantor.
* Guru mengajukan pertanyaan pemantik No. 1.
* Peserta didik dibagi dalam kelompok (3–4 orang), masing-masing menerima ''Kartu Skenario Klien'' berisi profil pengguna dan anggaran yang berbeda.

'''Meaningful — Inti (110 menit)'''

* Peserta didik melakukan riset spesifikasi komponen menggunakan katalog digital / website toko PC online.
* Peserta didik mengisi template BoM: CPU, motherboard, RAM, storage, PSU, casing, GPU (jika ada), periferal.
* Guru berkeliling sebagai "supervisor pengadaan" — memberi feedback terhadap draft BoM tiap kelompok.
* Kelompok mempresentasikan BoM di depan kelas (format pitching singkat 3 menit per kelompok).
* Kelompok lain memberikan feedback berbasis checklist kompatibilitas.

'''🎉 Joyful — Penutup (25 menit)'''

* Guru memimpin "PC Building Challenge" quiz interaktif (Kahoot/Quizizz): peserta didik mengidentifikasi kesalahan kompatibilitas pada contoh BoM yang salah.
* Peserta didik menulis refleksi 3 kalimat: ''Apa yang saya pelajari? Apa yang masih membingungkan? Apa yang ingin saya coba?''

==== Pertemuan 2 (4 JP) — Instalasi Komponen PC Bagian 1 (TP-1.5) ====
'''🧠 Mindful — Pembuka (20 menit)'''

* Safety briefing K3LH wajib: penggunaan gelang antistatis (ESD strap), posisi kerja yang benar, penyimpanan komponen sensitif.
* Guru mendemonstrasikan langkah instalasi CPU dan RAM secara langsung di depan kelas.
* Peserta didik menerima Jobsheet Praktikum dan Checklist Kinerja.

'''📚 Meaningful — Inti (120 menit)'''

* Peserta didik (secara bergantian dalam kelompok) melaksanakan instalasi: CPU → HSF (Heatsink Fan) → RAM → Motherboard ke casing → PSU → kabel power internal.
* Setiap langkah dicentang oleh anggota kelompok lain sesuai checklist (peer-verification).
* Guru dan asisten berkeliling sebagai ''Quality Control Inspector''.
* Foto/video setiap tahap wajib diambil sebagai dokumentasi kerja.

'''🎉 Joyful — Penutup (25 menit)'''

* Diskusi kendala: "Apa yang paling sulit tadi? Bagaimana cara mengatasinya?"
* Preview pertemuan berikutnya: "Besok kita akan menyalakan PC yang sudah kita rakit. Apakah akan langsung menyala?"

==== Pertemuan 3 (4 JP) — Instalasi Storage, Power-On & Verifikasi POST (TP-1.5 lanjutan) ====
'''🧠 Mindful — Pembuka (20 menit)'''

* Guru menjelaskan apa itu POST (Power-On Self-Test) dan beep code sebagai bahasa "diagnosis" PC.
* Pertanyaan pemantik No. 2 dan 3 dibahas singkat.

'''📚 Meaningful — Inti (120 menit)'''

* Peserta didik melanjutkan instalasi: storage (HDD/SSD) → kabel data SATA/NVMe → koneksi panel front (power switch, reset, LED) → penutupan casing.
* PC dinyalakan pertama kali — momen "first power-on".
* Peserta didik mengamati dan mendokumentasikan hasil POST (berhasil / ada error).
* Jika terjadi error: peserta didik diarahkan menggunakan checklist troubleshooting dasar.
* Peserta didik melengkapi laporan hasil perakitan (format .docx).

'''🎉 Joyful — Penutup (25 menit)'''

* Selebrasi: setiap kelompok yang berhasil POST mempresentasikan "PC rakitan kami" dalam 1 menit.
* Refleksi akhir unit: "Apa yang akan kamu lakukan berbeda jika merakit PC lagi?"
* Preview Unit 3: BIOS dan instalasi periferal.

=== 4.4 Jobsheet Praktikum ===

==== JOBSHEET 02 — INSTALASI KOMPONEN PC ====
'''Judul:''' Perakitan dan Instalasi Komponen PC Sesuai SOP K3LH '''Mata Pelajaran:''' Dasar-Dasar TKJ | '''Fase/Kelas:''' E / X | '''Alokasi:''' 8 JP

'''Tujuan Praktikum:''' Peserta didik mampu menginstalasi komponen PC (CPU, RAM, motherboard, PSU, storage) secara sistematis sesuai SOP K3LH, dengan hasil perakitan yang terverifikasi POST tanpa error.

'''Alat & Bahan:'''
{| class="wikitable"
!No
!Alat/Bahan
!Spesifikasi
!Jumlah
|-
|1
|Obeng Phillips
|#1 dan #2 magnetik
|1 set
|-
|2
|ESD Wrist Strap
|Antistatis, dengan kabel ground
|1 buah/orang
|-
|3
|Unit Casing ATX
|Mid-tower, panel samping dapat dibuka
|1 unit
|-
|4
|Motherboard
|ATX/mATX, sesuai socket CPU yang tersedia
|1 unit
|-
|5
|Processor (CPU)
|Sesuai socket motherboard (misal: Intel LGA1700 / AMD AM5)
|1 unit
|-
|6
|Heatsink Fan (HSF)
|Bundled/aftermarket, sesuai socket
|1 unit
|-
|7
|RAM
|DDR4/DDR5 min. 8GB
|1–2 keping
|-
|8
|Storage
|SSD SATA 2,5" atau NVMe M.2
|1 unit
|-
|9
|Power Supply Unit (PSU)
|Min. 450W, 80+ Bronze
|1 unit
|-
|10
|Monitor, keyboard, mouse
|—
|1 set
|-
|11
|Thermal paste
|Bila HSF tidak bundled
|secukupnya
|-
|12
|Kabel ties / velcro
|Untuk cable management
|secukupnya
|}
'''Keselamatan Kerja (K3LH):'''

# Wajib menggunakan ESD wrist strap yang terhubung ke ground sebelum menyentuh komponen apapun.
# Letakkan komponen sensitif (motherboard, CPU, RAM) di atas antistatic bag atau permukaan non-konduktif.
# Pastikan PSU dalam kondisi OFF (saklar belakang posisi O) dan kabel listrik dicabut sebelum menginstalasi/melepas komponen.
# Jangan memaksakan komponen yang tidak pas — periksa orientasi dan kompatibilitas terlebih dahulu.
# Gunakan obeng dengan torsi yang sesuai — jangan over-tightening pada baut motherboard.
# Rambut panjang wajib diikat; tidak diperkenankan menggunakan gelang logam atau jam tangan saat praktik.

'''Langkah Kerja:'''

'''FASE PERSIAPAN'''

# Siapkan semua komponen dan alat di atas meja kerja. Periksa kelengkapan sesuai BoM.
# Pasang ESD wrist strap di pergelangan tangan kiri. Hubungkan kabel ground ke casing logam.
# Buka panel samping casing. Identifikasi posisi standoff (spacer) yang sesuai form factor motherboard.
# Pasang standoff (spacer) di posisi yang sesuai jika belum terpasang.

'''FASE INSTALASI CPU''' 5. Buka socket CPU di motherboard (angkat tuas retainer untuk Intel LGA / putar latch untuk AMD AM4/AM5). 6. Ambil CPU dengan hati-hati, pegang di sisi tepi. Cocokkan tanda segitiga/notch CPU dengan socket. 7. Letakkan CPU dengan lembut — tidak boleh ada tekanan. CPU harus masuk dengan sendirinya (zero insertion force). 8. Kunci kembali tuas/latch socket. 9. Oleskan thermal paste sebesar biji jagung di tengah CPU (jika HSF tidak bundled dengan thermal paste). 10. Pasang Heatsink Fan (HSF) sesuai panduan motherboard. Kencangkan sekrup HSF secara diagonal (silang). 11. Sambungkan konektor fan HSF ke header CPU_FAN di motherboard.

'''FASE INSTALASI RAM''' 12. Identifikasi slot RAM yang direkomendasikan (biasanya slot A2 dan B2 untuk dual-channel — lihat manual motherboard). 13. Buka kait (latch) di kedua sisi slot RAM. 14. Cocokkan notch RAM dengan slot. Dorong RAM secara tegak lurus hingga kait terkunci berbunyi klik.

'''FASE INSTALASI MOTHERBOARD KE CASING''' 15. Pasang I/O shield (pelat I/O) di bagian belakang casing dari dalam. 16. Masukkan motherboard ke casing dengan hati-hati, sesuaikan lubang sekrup dengan standoff. 17. Kencangkan semua sekrup motherboard secara bertahap dengan pola silang.

'''FASE INSTALASI PSU''' 18. Masukkan PSU ke kompartemen PSU pada casing. Pasang sekrup pengikat PSU. 19. Hubungkan konektor 24-pin ATX ke motherboard. 20. Hubungkan konektor 8-pin/4-pin CPU power ke header CPU_PWR di motherboard.

'''FASE INSTALASI STORAGE''' 21. Untuk SSD SATA: pasang di bracket drive bay, sambungkan kabel data SATA ke port SATA motherboard, sambungkan kabel power SATA dari PSU. 22. Untuk NVMe M.2: lepas sekrup bracket M.2, masukkan SSD dengan sudut 30°, tekan rata, pasang kembali sekrup.

'''FASE KONEKSI PANEL FRONT''' 23. Sambungkan kabel panel front (Power Switch, Reset Switch, HDD LED, Power LED) ke header F_PANEL motherboard sesuai diagram pada manual motherboard.

'''FASE VERIFIKASI SEBELUM POWER-ON''' 24. Periksa ulang semua koneksi kabel (checklist Langkah 25 di bawah). 25. Pastikan tidak ada obeng, baut, atau benda logam yang tertinggal di dalam casing. 26. Sambungkan monitor, keyboard, mouse ke port yang sesuai di I/O shield.

'''FASE POWER-ON & VERIFIKASI POST''' 27. Hubungkan kabel power ke PSU. Nyalakan saklar PSU (posisi I). 28. Tekan tombol Power pada casing. 29. Amati tampilan POST pada monitor. Dokumentasikan dengan foto. 30. Jika POST berhasil (tampil logo BIOS/UEFI): catat hasil, lanjutkan ke TP-1.6. 31. Jika POST gagal (tidak ada tampilan / beep code error): catat gejala dan lakukan langkah troubleshooting dasar (lihat tabel panduan beep code di Lampiran Jobsheet).

'''Lembar Hasil Pengamatan:'''
{| class="wikitable"
!No
!Tahap
!Hasil Pengamatan
!Status (✓/✗)
!Catatan
|-
|1
|Instalasi CPU
|
|
|
|-
|2
|Instalasi HSF
|
|
|
|-
|3
|Instalasi RAM
|
|
|
|-
|4
|Instalasi Motherboard
|
|
|
|-
|5
|Instalasi PSU
|
|
|
|-
|6
|Instalasi Storage
|
|
|
|-
|7
|Koneksi Panel Front
|
|
|
|-
|8
|Hasil POST
|Berhasil / Gagal (lingkari)
|
|Beep code (jika ada):
|}
<blockquote>'''⚠️ CATATAN INFRASTRUKTUR SMK SBI:''' Jika dalam pertemuan selanjutnya (TP-1.6) dilakukan pengujian koneksi internet melalui BIOS/OS, perlu diketahui bahwa internet di SMK SBI masuk melalui '''<code>wlan1</code>''' (wireless station mode), '''BUKAN <code>ether1</code>'''. Pastikan konfigurasi jaringan pada tahap instalasi OS mempertimbangkan hal ini.</blockquote>
----

=== 4.5 Media Simulasi Digital ===
{| class="wikitable"
!Tools
!Fungsi
!Skenario Simulasi
|-
|'''PC Building Simulator''' (Steam/versi edukasi)
|Simulasi perakitan PC virtual sebelum praktik fisik
|Peserta didik merakit PC virtual sesuai BoM yang telah dirancang, sebagai latihan sebelum menyentuh hardware nyata
|-
|'''CPU-Z / HWiNFO64'''
|Verifikasi spesifikasi hardware setelah POST
|Peserta didik menjalankan CPU-Z pada PC rakitan untuk memverifikasi bahwa CPU, RAM, dan storage terdeteksi sesuai spesifikasi
|-
|'''UserBenchmark / CrystalDiskMark'''
|Benchmarking performa storage
|Peserta didik mengukur performa SSD yang baru diinstalasi dan membandingkan dengan spesifikasi yang tertera
|}
'''Skenario Simulasi (PC Building Simulator):'''<blockquote>''"PT. Maju Bersama meminta kamu sebagai teknisi junior untuk merakit 3 unit PC dengan spesifikasi berbeda: (1) PC gaming budget Rp6 juta, (2) PC kantor administrasi Rp4 juta, (3) PC workstation desain Rp10 juta. Gunakan PC Building Simulator untuk menyelesaikan ketiga unit tersebut dalam waktu 45 menit. Catat error yang muncul dan cara mengatasinya."''</blockquote>

=== 4.6 Instrumen Asesmen Otentik ===

=== Asesmen Diagnostik (Awal Unit) ===
'''Kognitif (5 pertanyaan):'''

# Sebutkan 3 komponen utama yang wajib ada agar sebuah PC dapat menyala!
# Apa perbedaan antara RAM dan storage (HDD/SSD) dari segi fungsi?
# Apa yang dimaksud dengan form factor ATX pada motherboard?
# Mengapa CPU tidak boleh dipegang pada bagian pin/pad-nya?
# Sebutkan 2 risiko yang bisa terjadi jika bekerja tanpa ESD protection!

'''Non-Kognitif (3 pertanyaan):'''

# Pernahkah kamu membuka atau memperbaiki perangkat elektronik? Ceritakan pengalamannya!
# Apakah kamu merasa nyaman bekerja dengan komponen kecil yang membutuhkan ketelitian tinggi?
# Jika kamu tidak tahu cara melakukan suatu langkah saat praktik, apa yang akan kamu lakukan?

=== Asesmen Formatif (Proses) ===
'''Checklist Kinerja Instalasi PC:'''
{| class="wikitable"
!No
!Aspek yang Diamati
!SB (4)
!B (3)
!C (2)
!PB (1)
|-
|1
|Menggunakan ESD strap sebelum menyentuh komponen
|
|
|
|
|-
|2
|Memasang CPU dengan orientasi yang benar tanpa paksaan
|
|
|
|
|-
|3
|Mengaplikasikan thermal paste dengan jumlah yang tepat
|
|
|
|
|-
|4
|Mengunci RAM hingga terdengar bunyi klik di kedua sisi
|
|
|
|
|-
|5
|Memasang motherboard dengan semua standoff terpasang
|
|
|
|
|-
|6
|Menghubungkan semua konektor power (24-pin + CPU power)
|
|
|
|
|-
|7
|Menghubungkan panel front sesuai diagram manual
|
|
|
|
|-
|8
|Merapikan kabel (cable management) sebelum menutup casing
|
|
|
|
|-
|9
|Mendokumentasikan setiap tahap dengan foto
|
|
|
|
|-
|10
|Menunjukkan sikap hati-hati dan tidak terburu-buru
|
|
|
|
|}
=== Asesmen Sumatif (Akhir Unit) ===
'''Rubrik Penilaian Produk — PC Rakitan:'''
{| class="wikitable"
!Aspek
!SB (4)
!B (3)
!C (2)
!PB (1)
|-
|'''Kelengkapan Instalasi'''
|Semua komponen terpasang, tidak ada yang terlewat
|Ada 1 komponen kurang sempurna
|Ada 2 komponen kurang sempurna
|Lebih dari 2 komponen bermasalah
|-
|'''Hasil POST'''
|POST berhasil, tidak ada error, semua hardware terdeteksi
|POST berhasil dengan 1 peringatan minor
|POST berhasil setelah perbaikan
|POST gagal, tidak dapat diperbaiki
|-
|'''Kerapian Kabel'''
|Semua kabel teratur, tidak menghalangi airflow
|Sebagian besar kabel rapi
|Kabel berantakan tetapi tidak berbahaya
|Kabel berantakan dan berpotensi bahaya
|-
|'''Kepatuhan K3LH'''
|ESD strap digunakan sepanjang praktik, semua SOP diikuti
|ESD strap digunakan, 1-2 SOP terlewat
|ESD strap digunakan sesekali
|Tidak menggunakan ESD strap
|-
|'''Dokumen Laporan'''
|Laporan lengkap, rapi, foto dokumentasi tiap tahap ada
|Laporan lengkap, foto sebagian ada
|Laporan kurang lengkap
|Laporan tidak dikumpulkan
|}
'''Konversi Nilai:'''
{| class="wikitable"
!Skor Total
!Nilai
!Predikat
|-
|18–20
|90–100
|A – Sangat Baik
|-
|15–17
|80–89
|B – Baik
|-
|12–14
|70–79
|C – Cukup (Kompeten)
|-
|9–11
|60–69
|D – Perlu Bimbingan
|-
|< 9
|< 60
|E – Belum Kompeten
|}
'''KKM = 70 (Predikat minimal C)'''

== BAGIAN 5 — TRANSFORMASI CP/ELEMEN KE AKTIVITAS PRAKTIK DUNIA KERJA ==

=== 5.1 Unit 1: Arsitektur & Komponen PC (TP-1.1, TP-1.2, TP-1.3) ===

=== Tabel Transformasi Unit 1 ===
{| class="wikitable"
!No
!Kode TP
!Pekerjaan Nyata di Industri
!Kemampuan (P/K/S)
!Langkah Kerja
!Simulasi di Kelas
!Output/Produk
!Penilaian
|-
|1
|TP-1.1
|IT Support Technician melakukan inventarisasi dan identifikasi spesifikasi PC di seluruh divisi perusahaan
|'''P:''' Mengetahui nama, fungsi, dan posisi komponen dalam arsitektur PC. '''K:''' Mengidentifikasi komponen fisik secara visual dan membaca label spesifikasi. '''S:''' Teliti, sistematis, tidak merusak komponen saat pemeriksaan
|Persiapan → bawa unit PC ke meja kerja dan siapkan formulir inventarisasi; Proses → buka casing, identifikasi setiap komponen, catat nama dan spesifikasi; Pemeriksaan → cocokkan data dengan label/stiker komponen; Penyelesaian → tutup casing, lengkapi formulir
|Lab disetting sebagai '''IT Asset Room'''. Siswa berperan sebagai '''IT Asset Technician'''. Skenario: "Kantor baru memiliki 5 unit PC bekas yang belum terdata. Tugasmu: buka setiap unit, identifikasi komponen, dan buat kartu inventarisasi aset IT." Target waktu: 30 menit per unit
|Kartu Inventarisasi Aset IT (format tabel: No. Aset, Nama Komponen, Spesifikasi, Kondisi, Catatan)
|Ketelitian identifikasi (40%), Kelengkapan data (40%), Kecepatan kerja (20%)
|-
|2
|TP-1.2
|IT Procurement Staff menyusun laporan perbandingan spesifikasi untuk rekomendasi pengadaan PC
|'''P:''' Memahami parameter spesifikasi CPU, RAM, storage, GPU, dan hubungannya dengan performa. '''K:''' Menggunakan sumber referensi digital (website toko, benchmark site) untuk riset spesifikasi. '''S:''' Objektif, berbasis data, mampu mempresentasikan rekomendasi
|Persiapan → terima brief kebutuhan dari "manajer" (guru); Proses → riset spesifikasi di katalog/website, susun tabel perbandingan min. 3 opsi; Pemeriksaan → verifikasi kompatibilitas antar komponen; Penyelesaian → buat laporan rekomendasi dengan justifikasi
|Lab disetting sebagai '''IT Procurement Office'''. Siswa berperan sebagai '''IT Procurement Analyst'''. Skenario: "Direktur meminta rekomendasi PC untuk 3 kebutuhan berbeda: kasir toko, desainer grafis, dan server kecil. Buat laporan perbandingan dan rekomendasi."
|Dokumen Laporan Perbandingan Spesifikasi (.docx): tabel spesifikasi, perbandingan harga, rekomendasi dan justifikasi (min. 2 halaman)
|Ketepatan data spesifikasi (40%), Kualitas justifikasi rekomendasi (40%), Format dokumen (20%)
|-
|3
|TP-1.3
|HSE (Health, Safety & Environment) Officer di perusahaan teknologi melakukan safety audit di ruang server/bengkel IT
|'''P:''' Mengetahui bahaya ESD, tegangan listrik, komponen tajam, debu elektronik. '''K:''' Mengisi formulir Job Hazard Analysis (JHA) untuk pekerjaan perakitan PC. '''S:''' Proaktif terhadap keselamatan, tidak mengabaikan risiko kecil
|Persiapan → minta formulir JHA dari instruktur; Proses → amati area kerja dan identifikasi potensi bahaya satu per satu; Pemeriksaan → kategorikan risiko (rendah/sedang/tinggi) dan tentukan tindakan pengendalian; Penyelesaian → presentasikan temuan ke kelompok lain
|Lab disetting sebagai '''Workshop Safety Audit'''. Siswa berperan sebagai '''Safety Inspector Junior'''. Skenario: "Sebelum bengkel perakitan dibuka untuk teknisi baru, lakukan safety audit menyeluruh. Identifikasi minimal 8 potensi bahaya dan rekomendasikan solusinya."
|Dokumen Job Hazard Analysis (JHA) — format tabel: Aktivitas Kerja, Potensi Bahaya, Tingkat Risiko, Tindakan Pengendalian, Penanggung Jawab
|Jumlah bahaya teridentifikasi (30%), Ketepatan kategorisasi risiko (40%), Kualitas solusi pengendalian (30%)
|}

=== 5.2 Unit 2: Perencanaan & Perakitan PC (TP-1.4, TP-1.5) ===

=== Tabel Transformasi Unit 2 ===
{| class="wikitable"
!No
!Kode TP
!Pekerjaan Nyata di Industri
!Kemampuan (P/K/S)
!Langkah Kerja
!Simulasi di Kelas
!Output/Produk
!Penilaian
|-
|4
|TP-1.4
|IT Procurement Engineer di perusahaan menyusun Bill of Materials (BoM) untuk pengadaan 20 unit PC sesuai anggaran dan kebutuhan divisi
|'''P:''' Memahami kompatibilitas antar komponen (socket CPU-motherboard, tipe RAM, form factor). '''K:''' Membaca datasheet komponen, menggunakan tools PCPartPicker, menyusun dokumen BoM. '''S:''' Teliti dalam kompatibilitas, efisien dalam anggaran, mampu berargumentasi teknis
|Persiapan → terima brief kebutuhan (skenario klien) dan batas anggaran; Proses → riset komponen, verifikasi kompatibilitas, hitung total biaya, susun dokumen BoM; Pemeriksaan → peer-review BoM dengan kelompok lain menggunakan checklist kompatibilitas; Penyelesaian → revisi BoM dan presentasi final
|Lab sebagai '''IT Procurement Department'''. Siswa berperan sebagai '''IT Procurement Engineer'''. Skenario: "PT. Cerdas Digital membutuhkan PC untuk divisi kreatif (budget Rp7 juta/unit). Kamu diminta menyusun BoM untuk 1 unit sebagai prototipe. Presentasikan ke Manajer IT (guru) dalam 20 menit."
|Dokumen Bill of Materials (BoM) format .docx/.xlsx: kop surat perusahaan simulasi, tabel komponen (nama, spesifikasi, merk, harga satuan, total), catatan kompatibilitas, total anggaran, tanda tangan persetujuan
|Ketepatan kompatibilitas komponen (40%), Kesesuaian dengan anggaran (20%), Kelengkapan dokumen (20%), Kualitas presentasi (20%)
|-
|5
|TP-1.5
|PC System Builder/Assembler di perusahaan IT integrator merakit unit PC pesanan klien sesuai BoM yang telah disetujui
|'''P:''' Memahami urutan instalasi yang benar, fungsi setiap konektor, dan panduan manual motherboard. '''K:''' Menggunakan toolkit teknisi, menginstalasi setiap komponen sesuai SOP, melakukan verifikasi POST. '''S:''' Hati-hati, teliti, patuh SOP K3LH, mendokumentasikan pekerjaan, bekerja dalam batas waktu
|Persiapan → siapkan toolkit, baca BoM, keluarkan komponen dari kemasan dengan hati-hati, pasang ESD strap; Proses → instalasi berurutan: CPU → HSF → RAM → Motherboard → PSU → Storage → Cable Management → Panel Front → Penutupan casing; Pemeriksaan → verifikasi visual semua koneksi sebelum power-on; Penyelesaian → power-on, verifikasi POST, dokumentasi, buat laporan perakitan
|Lab sebagai '''PC Assembly Workshop'''. Siswa berperan sebagai '''PC Assembler Technician'''. Skenario: "Kamu menerima work order dari supervisor untuk merakit 1 unit PC sesuai BoM yang sudah disetujui klien. Waktu pengerjaan: 90 menit. PC harus lolos POST sebelum diserahkan ke QC Team." Target: POST berhasil dalam waktu kerja yang ditentukan
|PC rakitan fisik yang berfungsi (terverifikasi POST) + Laporan Perakitan .docx berisi: work order, checklist langkah kerja, foto dokumentasi setiap tahap, hasil POST (screenshot/foto), waktu penyelesaian
|Kepatuhan SOP K3LH (25%), Ketepatan prosedur instalasi (35%), Hasil POST (25%), Kelengkapan dokumentasi (15%)
|}

=== 5.3 Unit 3: BIOS, Periferal & Quality Control (TP-1.6, TP-1.7, TP-1.8, TP-1.9) ===

=== Tabel Transformasi Unit 3 ===
{| class="wikitable"
!No
!Kode TP
!Pekerjaan Nyata di Industri
!Kemampuan (P/K/S)
!Langkah Kerja
!Simulasi di Kelas
!Output/Produk
!Penilaian
|-
|6
|TP-1.6
|IT Support Technician mengkonfigurasi BIOS/UEFI pada PC baru sebelum instalasi OS, termasuk setting boot sequence dan verifikasi hardware
|'''P:''' Memahami fungsi BIOS/UEFI, perbedaan Legacy dan UEFI, menu-menu utama BIOS. '''K:''' Navigasi antarmuka BIOS, mengatur boot priority, mengaktifkan/menonaktifkan fitur hardware, menyimpan konfigurasi. '''S:''' Berhati-hati dalam perubahan setting, tidak mengubah nilai yang tidak diperlukan, selalu dokumentasi sebelum mengubah
|Persiapan → nyalakan PC rakitan, masuk BIOS dengan menekan key yang sesuai (Del/F2/F10); Proses → navigasi menu BIOS: identifikasi hardware terdeteksi, atur tanggal/waktu, ubah boot priority ke media instalasi OS, aktifkan XMP/EXPO untuk RAM; Pemeriksaan → verifikasi semua hardware terbaca di halaman System Information; Penyelesaian → Save & Exit, dokumentasi dengan screenshot setiap halaman yang diubah
|Lab sebagai '''IT Deployment Workshop'''. Siswa berperan sebagai '''IT Deployment Technician'''. Skenario: "PC baru telah dirakit dan siap dikonfigurasi. Tugasmu: masuk BIOS, verifikasi semua hardware terbaca, atur boot sequence untuk instalasi OS, aktifkan XMP, dan dokumentasikan seluruh konfigurasi. Waktu: 30 menit."
|File Dokumentasi Konfigurasi BIOS (.docx): foto/screenshot setiap halaman BIOS yang dikunjungi, tabel konfigurasi (Setting → Nilai Sebelum → Nilai Sesudah), catatan hardware yang terdeteksi, tanda tangan verifikasi teknisi
|Kelengkapan navigasi BIOS (30%), Ketepatan konfigurasi (40%), Kelengkapan dokumentasi (30%)
|-
|7
|TP-1.7
|IT Support Staff melakukan setup workstation baru termasuk pemasangan dan pengujian semua periferal untuk pengguna baru
|'''P:''' Memahami jenis-jenis port (USB, HDMI, DisplayPort, VGA, audio jack, RJ-45) dan jenis periferal yang sesuai. '''K:''' Menyambungkan periferal ke port yang tepat, menginstalasi driver jika diperlukan, menguji fungsi setiap periferal. '''S:''' Sistematis, merapikan kabel, melabel kabel jika perlu, memastikan pengguna puas sebelum meninggalkan lokasi
|Persiapan → terima daftar periferal yang harus diinstalasi (monitor, keyboard, mouse, printer, headset, webcam); Proses → sambungkan setiap periferal ke port yang sesuai, nyalakan sistem, periksa deteksi otomatis OS, instal driver jika tidak terdeteksi; Pemeriksaan → uji fungsi setiap periferal (ketik di keyboard, gerak mouse, cetak halaman test, rekam suara); Penyelesaian → rapikan kabel, buat laporan instalasi
|Lab sebagai '''Workstation Setup Area'''. Siswa berperan sebagai '''IT Support Staff'''. Skenario: "Karyawan baru akan mulai bekerja besok. Tugasmu: setup lengkap workstation-nya — pasang dan uji semua periferal yang ada dalam daftar. Karyawan harus bisa langsung bekerja saat datang. Waktu: 45 menit."
|Laporan Instalasi Periferal (.docx): daftar periferal (nama, port yang digunakan, status deteksi OS), hasil uji fungsi masing-masing periferal (screenshot Device Manager), foto setup workstation yang rapi
|Ketepatan koneksi port (30%), Hasil uji fungsi periferal (40%), Kerapian setup & cable management (30%)
|-
|8
|TP-1.8
|QC Inspector di perusahaan IT integrator melakukan pemeriksaan akhir (final inspection) sebelum PC diserahkan ke klien
|'''P:''' Memahami standar kualitas output perakitan PC (komponen terpasang sempurna, kabel rapi, sistem berfungsi normal). '''K:''' Menggunakan checklist QC, menjalankan software diagnostik (CPU-Z, HWiNFO), mendokumentasikan temuan. '''S:''' Objektif, tidak meloloskan produk yang tidak memenuhi standar, bertanggung jawab atas hasil inspeksi
|Persiapan → terima unit PC rakitan dari tim assembler, siapkan checklist QC dan tools diagnostik; Proses → periksa fisik (visual inspection), jalankan CPU-Z/HWiNFO untuk verifikasi spesifikasi, periksa suhu komponen, uji semua port; Pemeriksaan → bandingkan hasil dengan spesifikasi BoM awal; Penyelesaian → isi laporan QC, tandatangani jika lolos / kembalikan jika gagal
|Lab sebagai '''Quality Control Station'''. Siswa berperan sebagai '''QC Inspector'''. Skenario: "Kamu adalah QC Inspector yang harus memeriksa PC rakitan kelompok lain (bukan kelompok sendiri). Gunakan checklist QC untuk menentukan apakah PC layak diserahkan ke klien atau perlu dikembalikan untuk perbaikan. Buat laporan resmi QC."
|Laporan Quality Control (.docx): identitas unit PC yang diperiksa, checklist QC dengan hasil setiap poin, screenshot CPU-Z/HWiNFO, keputusan akhir (LULUS/TIDAK LULUS) beserta alasan, tanda tangan QC Inspector
|Kelengkapan pemeriksaan (30%), Ketepatan diagnosis (40%), Kualitas laporan QC (30%)
|-
|9
|TP-1.9
|IT Support/NOC Technician menangani tiket eskalasi "PC tidak bisa menyala / tidak bisa POST / tidak terdeteksi hardware" dari pengguna
|'''P:''' Memahami pola gejala kerusakan (beep code, no display, partial POST) dan kaitannya dengan komponen bermasalah. '''K:''' Melakukan isolasi komponen secara sistematis, menggunakan multimeter/POST card jika tersedia, mengganti komponen sementara untuk diagnosis. '''S:''' Tenang menghadapi masalah, sistematis, tidak panik, mendokumentasikan setiap langkah diagnosis dan perbaikan
|Persiapan → terima tiket troubleshooting berisi deskripsi gejala; Proses → analisis gejala, susun hipotesis penyebab, uji hipotesis dengan isolasi komponen satu per satu (metode eliminasi); Pemeriksaan → identifikasi komponen/koneksi yang bermasalah, lakukan perbaikan; Penyelesaian → verifikasi PC berfungsi kembali, dokumentasikan seluruh proses dalam laporan troubleshooting
|Lab sebagai '''IT Help Desk / NOC Room'''. Siswa berperan sebagai '''IT Support Technician Level 2'''. Skenario: Guru menyiapkan 3–4 unit PC dengan kesalahan instalasi yang disengaja (koneksi RAM longgar, panel front terbalik, kabel PSU tidak terpasang, dll.). Siswa menerima tiket: ''"PC user nomor [X] tidak mau menyala / tidak ada tampilan di monitor. Selesaikan dalam 30 menit."''
|Laporan Troubleshooting (.docx): nomor tiket, deskripsi gejala, hipotesis penyebab, langkah-langkah diagnosis yang dilakukan, komponen/koneksi yang ditemukan bermasalah, tindakan perbaikan, hasil verifikasi (PC berfungsi/tidak), waktu penyelesaian
|Ketepatan diagnosis (35%), Ketepatan metode troubleshooting (35%), Kelengkapan laporan (30%)
|}

=== 5.4 Daftar Kesalahan yang Harus Dihindari ===
{| class="wikitable"
!Kesalahan Umum
!Contoh Salah
!Perbaikan
|-
|Aktivitas masih teoritis
|"Menjelaskan fungsi CPU di depan kelas"
|"Mengidentifikasi CPU fisik dari unit PC di lab, mencatat nomor seri dan spesifikasi, lalu mencocokkan dengan datasheet — output: kartu inventarisasi"
|-
|Tidak menghasilkan output
|"Diskusi tentang bahaya ESD"
|"Diskusi → isi formulir JHA → presentasikan 8 potensi bahaya K3LH + solusi → output: dokumen JHA yang ditandatangani instruktur"
|-
|Tidak ada standar penilaian
|"Coba rakit PC kalian"
|"Rakit PC sesuai BoM dalam 90 menit, POST harus berhasil, semua langkah terdokumentasi foto, laporan .docx dikumpulkan sebelum jam 12.00"
|-
|Tidak menyerupai dunia kerja
|"Kerjakan soal pilihan ganda tentang BIOS"
|"Simulasi: siswa berperan sebagai IT Deployment Technician yang harus mengkonfigurasi BIOS PC baru sebelum instalasi OS — output: dokumentasi konfigurasi BIOS"
|-
|Penilaian hanya tes tertulis
|"Ujian teori komponen PC 50 soal"
|"Penilaian 3 dimensi: Pre-test konsep 20% + Checklist kinerja perakitan 60% + Jurnal refleksi sikap K3LH 20%"
|}

== Catatan Pengembangan ==
# '''Konsolidasi TP Duplikat:''' TP-01 dan TP-07 dalam daftar awal memiliki rumusan identik. Disarankan untuk memeriksa dokumen CP asli dan memastikan keduanya memang satu TP yang sama — jika ya, cukup gunakan satu TP-1.4 yang sudah direvisi.
# '''Penguatan KKO HOTS:''' Dari 14 TP awal, 6 TP menggunakan KKO di bawah C3 ("menjelaskan", "mengetahui", "mengenal"). Untuk pembelajaran vokasi Fase E yang menekankan kompetensi kerja, KKO sebaiknya minimal C3 (menerapkan) untuk semua TP yang bersifat prosedural, dan C4–C6 untuk TP analitis dan kreatif.
# '''Pengembangan Instrumen Troubleshooting Terstruktur:''' TP-1.9 (troubleshooting) adalah TP paling kompleks dan paling relevan dengan dunia kerja. Disarankan guru menyiapkan bank skenario kerusakan yang bervariasi (minimal 8 skenario berbeda) agar setiap kelompok mendapat tantangan yang berbeda dan tidak bisa mencontek satu sama lain.
# '''Integrasi dengan Infrastruktur Nyata SMK SBI:''' Pada tahap lanjutan (setelah instalasi OS), peserta didik dapat dikoneksikan ke jaringan nyata SMK SBI. Perlu diingat dan dikomunikasikan ke peserta didik bahwa koneksi internet di SMK SBI masuk melalui '''<code>wlan1</code>''' (wireless station mode pada MikroTik RB4011), bukan <code>ether1</code> — ini penting agar konfigurasi jaringan pada PC rakitan tidak salah arah.
# '''Portofolio Digital Peserta Didik:''' Seluruh output dari Unit 1–3 (kartu inventarisasi, BoM, laporan perakitan, dokumentasi BIOS, laporan QC, laporan troubleshooting) sebaiknya dikompilasi menjadi '''Portofolio Digital Kompetensi Perakitan PC''' dalam format PDF yang dapat digunakan sebagai bukti kompetensi saat PKL dan pendaftaran sertifikasi.
[[Category:SKKNI]]
[[Category:SMK]]