BAGIAN 1 — ANALISIS CP FASE F: "MENYIAPKAN KABEL JARINGAN"

1.1 Identifikasi Elemen CP

CP "Menyiapkan Kabel Jaringan" pada mata pelajaran AIJ Fase F mencakup satu elemen utama yang dapat dipecah menjadi sub-elemen kompetensi berikut:

No	Sub-Elemen Kompetensi	Deskripsi
1	Perencanaan kebutuhan kabel	Mengidentifikasi jenis kabel, menghitung kebutuhan panjang, memilih spesifikasi kabel sesuai standar dan topologi jaringan
2	Persiapan peralatan dan bahan	Menyiapkan, memeriksa, dan memvalidasi kelayakan peralatan crimping, kabel UTP/STP, konektor RJ-45, dan alat ukur
3	Fabrikasi kabel jaringan	Memasang konektor RJ-45 pada kabel UTP/STP dengan konfigurasi straight-through dan crossover sesuai standar TIA/EIA-568A & 568B
4	Pengujian kabel jaringan	Menguji kontinuitas, konfigurasi pin, dan kualitas transmisi kabel menggunakan cable tester dan/atau Fluke tester
5	Dokumentasi dan pengendalian mutu	Mendokumentasikan hasil fabrikasi, melabeli kabel, dan mengevaluasi kualitas kerja berdasarkan standar industri

1.2 Ekstraksi Kompetensi Inti

No	Kata Kerja Operasional (KKO)	Level Bloom	Objek Pengetahuan	Konteks Penerapan
1	Mengidentifikasi	C1 (Mengingat)	Jenis kabel jaringan (UTP Cat5e/Cat6/Cat6a, STP, fiber optic), konektor RJ-45, standar TIA/EIA	Pemilihan media transmisi pada proyek instalasi jaringan LAN
2	Menjelaskan	C2 (Memahami)	Perbedaan konfigurasi straight-through vs crossover, standar 568A vs 568B, karakteristik kabel per kategori	Konsultasi teknis dan perencanaan desain kabel
3	Menyiapkan	C3 (Mengaplikasikan)	Peralatan crimping (tang crimping, cable stripper, cable cutter), bahan (kabel UTP, konektor RJ-45, boot)	Persiapan kerja di workshop/site sesuai SOP K3LH
4	Memasang / Memfabrikasi	C3 (Mengaplikasikan)	Konektor RJ-45 pada kabel UTP dengan susunan pin yang benar	Pekerjaan fabrikasi kabel di NOC/workshop/deployment site
5	Menguji	C4 (Menganalisis)	Konektivitas kabel, urutan pin, signal loss menggunakan cable tester	Quality control pasca-fabrikasi sebelum instalasi
6	Menganalisis	C4 (Menganalisis)	Penyebab kegagalan koneksi kabel (miswire, open, short, split pair)	Troubleshooting kabel pada jaringan bermasalah
7	Mengevaluasi	C5 (Mengevaluasi)	Kualitas hasil crimping berdasarkan standar keberhasilan (pass rate, kerapian, konsistensi)	Quality assurance dan audit instalasi kabel
8	Merancang	C6 (Mencipta)	Perencanaan kebutuhan kabel untuk topologi jaringan tertentu (star, extended star) termasuk perhitungan panjang, labeling scheme, dan dokumentasi as-built	Proyek instalasi jaringan baru atau ekspansi

1.3 Pemetaan Hirarki Kompetensi

No	Elemen CP	Kompetensi Spesifik	Level Bloom	Tipe Pengetahuan	Prasyarat
1	Perencanaan kebutuhan kabel	Mengidentifikasi jenis kabel (UTP Cat5e/6/6a, STP), konektor RJ-45, dan standar TIA/EIA-568	C1 – Mengingat	Faktual	— (entry level)
2	Perencanaan kebutuhan kabel	Membedakan konfigurasi straight-through (568B–568B) dan crossover (568A–568B) serta konteks penggunaannya	C2 – Memahami	Konseptual	No. 1
3	Persiapan peralatan dan bahan	Menyiapkan dan memvalidasi kelayakan peralatan crimping, kabel, konektor, dan alat uji sesuai checklist K3LH	C3 – Mengaplikasikan	Prosedural	No. 1, 2
4	Fabrikasi kabel jaringan	Memfabrikasi kabel straight-through dan crossover dengan memasang konektor RJ-45 sesuai standar TIA/EIA	C3 – Mengaplikasikan	Prosedural	No. 2, 3
5	Pengujian kabel jaringan	Menguji dan menganalisis hasil crimping menggunakan cable tester untuk mendeteksi kesalahan (open, short, miswire, split pair)	C4 – Menganalisis	Prosedural	No. 4
6	Pengujian kabel jaringan	Melakukan troubleshooting kabel yang gagal uji dan mengidentifikasi akar penyebab kegagalan	C4 – Menganalisis	Metakognitif	No. 4, 5
7	Dokumentasi & pengendalian mutu	Mengevaluasi kualitas keseluruhan batch kabel yang difabrikasi berdasarkan pass rate, kerapian, dan konsistensi standar	C5 – Mengevaluasi	Metakognitif	No. 5, 6
8	Dokumentasi & pengendalian mutu	Merancang skema labeling dan dokumentasi as-built untuk proyek instalasi kabel jaringan LAN sesuai layout ruangan	C6 – Mencipta	Metakognitif	No. 1–7

1.4 Identifikasi Dimensi Profil Lulusan

Dimensi Profil Lulusan	Relevansi dengan CP "Menyiapkan Kabel Jaringan"
Penalaran Kritis	Menganalisis kegagalan kabel, menentukan penyebab error pada cable tester, memilih jenis kabel tepat sesuai kebutuhan
Kemandirian	Melakukan fabrikasi kabel secara mandiri dengan presisi tinggi, self-checking sebelum pengujian
Kolaborasi	Bekerja dalam tim instalasi: ada yang mengukur, memotong, crimping, dan menguji — simulasi tim deployment
Kreativitas	Merancang skema labeling, membuat dokumentasi visual topologi kabel, problem-solving saat troubleshooting
Kesehatan (K3LH)	Menerapkan keselamatan kerja saat menggunakan alat tajam (cutter, stripper), menjaga kebersihan area kerja
Komunikasi	Menyusun laporan hasil pengujian, mempresentasikan hasil kerja, komunikasi dalam tim saat deployment

BAGIAN 2 — PERUMUSAN TP SMART (REFORMULASI)

Catatan Penting — Review TP Awal dari Kang

TP yang Kang kirimkan:

Mempersiapkan peralatan dan bahan yang diperlukan → C1–C3, tidak SMART, tidak ABCD
Memasang konektor pada kabel jaringan → C3, tidak spesifik standar mana, tidak ada degree
Menguji koneksi kabel → C3–C4, terlalu singkat, tanpa kondisi dan kriteria keberhasilan

Diagnosis: Seluruh TP berada di level LOTS–MOTS rendah (C1–C3), tidak ada HOTS (C5–C6), tidak memenuhi format ABCD, dan tidak SMART. Perlu reformulasi total untuk mencapai distribusi 30% LOTS / 50% MOTS / 20% HOTS.

Tabel TP SMART Hasil Reformulasi

Kode TP	Rumusan TP (ABCD)	KKO	Level Bloom	Estimasi JP	Elemen CP Terkait
TP-1.1	Peserta didik (A) mampu mengidentifikasi (B) minimal 5 jenis kabel jaringan (UTP Cat5e, Cat6, Cat6a, STP, fiber optic) beserta spesifikasi teknis dan konteks penggunaannya pada jaringan LAN, (C) dengan menggunakan sampel kabel dan datasheet produk, (D) dengan ketepatan klasifikasi ≥85%.	Mengidentifikasi	C1	4 JP	Perencanaan kebutuhan kabel
TP-1.2	Peserta didik (A) mampu membedakan (B) konfigurasi kabel straight-through (TIA/EIA-568B–568B) dan crossover (568A–568B) serta menentukan penggunaan yang tepat untuk setiap skenario koneksi perangkat (PC-to-Switch, PC-to-PC, Switch-to-Router), (C) berdasarkan standar TIA/EIA-568 dan diagram pinout, (D) dengan akurasi penentuan ≥90% pada minimal 6 skenario koneksi.	Membedakan	C2	4 JP	Perencanaan kebutuhan kabel
TP-2.1	Peserta didik (A) mampu menyiapkan dan memvalidasi (B) seluruh peralatan crimping (tang crimping, cable stripper, cable cutter) dan bahan (kabel UTP Cat5e/Cat6, konektor RJ-45, boot, cable tester) sesuai checklist persiapan kerja, (C) dengan menerapkan prosedur K3LH di area workshop, (D) dengan kelengkapan alat/bahan 100% dan kondisi alat tervalidasi layak pakai.	Menyiapkan, Memvalidasi	C3	4 JP	Persiapan peralatan dan bahan
TP-3.1	Peserta didik (A) mampu memfabrikasi (B) kabel straight-through dan crossover dengan memasang konektor RJ-45 pada kedua ujung kabel UTP sesuai urutan pin standar TIA/EIA-568A dan 568B, (C) menggunakan tang crimping dan cable stripper di workshop/lab jaringan, (D) dengan tingkat keberhasilan (pass test) ≥80% dari minimal 4 kabel yang difabrikasi dalam waktu maksimal 90 menit.	Memfabrikasi	C3	8 JP	Fabrikasi kabel jaringan
TP-4.1	Peserta didik (A) mampu menganalisis (B) hasil pengujian kabel menggunakan cable tester untuk mendeteksi dan mengklasifikasikan jenis kesalahan (open, short, miswire, reversed pair, split pair), (C) berdasarkan indikator LED dan pola urutan pin pada cable tester, (D) dengan ketepatan diagnosis ≥85% dan waktu identifikasi ≤5 menit per kabel.	Menganalisis	C4	6 JP	Pengujian kabel jaringan
TP-4.2	Peserta didik (A) mampu melakukan troubleshooting (B) kabel yang gagal uji dengan mengidentifikasi akar penyebab kegagalan dan melakukan perbaikan (re-crimping/re-termination), (C) berdasarkan data hasil pengujian cable tester dan prosedur troubleshooting standar, (D) dengan keberhasilan perbaikan ≥75% dan dokumentasi fault-finding yang lengkap.	Troubleshoot	C4	6 JP	Pengujian kabel jaringan
TP-5.1	Peserta didik (A) mampu mengevaluasi (B) kualitas keseluruhan batch kabel yang difabrikasi (minimal 8 kabel) berdasarkan kriteria pass rate, kerapian terminasi, konsistensi panjang, dan kepatuhan terhadap standar TIA/EIA, (C) menggunakan rubrik quality control dan data hasil cable tester, (D) dengan menyusun laporan QC yang mencakup rekomendasi perbaikan proses, akurasi evaluasi ≥85%.	Mengevaluasi	C5	6 JP	Dokumentasi & pengendalian mutu
TP-5.2	Peserta didik (A) mampu merancang (B) skema perencanaan kabel untuk satu ruang jaringan (lab/kantor) meliputi: perhitungan kebutuhan panjang kabel, pemilihan jenis kabel, skema labeling, jalur kabel (cable pathway), dan dokumentasi as-built, (C) berdasarkan denah ruangan dan spesifikasi topologi star yang ditentukan, (D) dengan kelengkapan komponen dokumentasi 100% dan kesesuaian dengan best practice cable management.	Merancang	C6	10 JP	Dokumentasi & pengendalian mutu

Distribusi Level Bloom

Level	Kode TP	Jumlah	Persentase	Kategori
C1 – Mengingat	TP-1.1	1	12,5%	LOTS
C2 – Memahami	TP-1.2	1	12,5%	LOTS
C3 – Mengaplikasikan	TP-2.1, TP-3.1	2	25%	MOTS
C4 – Menganalisis	TP-4.1, TP-4.2	2	25%	MOTS
C5 – Mengevaluasi	TP-5.1	1	12,5%	HOTS
C6 – Mencipta	TP-5.2	1	12,5%	HOTS

Rekapitulasi: LOTS 25% — MOTS 50% — HOTS 25% ✅ (memenuhi target minimal 30% LOTS / 50% MOTS / 20% HOTS)

Total estimasi JP: 48 JP (setara 6 minggu × 8 JP/minggu)

BAGIAN 3 — PENYUSUNAN ATP LINEAR

Tabel ATP

Semester	Unit	Kode TP	Rumusan Singkat	JP	Asesmen	Tagihan Produk
1	Unit 1: Pengenalan Media Transmisi Jaringan	TP-1.1	Mengidentifikasi 5+ jenis kabel jaringan beserta spesifikasi teknis	4	Formatif: Tes identifikasi sampel kabel	Tabel klasifikasi kabel + foto sampel berlabel
1	Unit 1	TP-1.2	Membedakan konfigurasi straight-through & crossover pada 6 skenario koneksi	4	Formatif: Worksheet skenario koneksi	Diagram pinout 568A & 568B + tabel skenario koneksi
1	Unit 2: Persiapan dan Fabrikasi Kabel	TP-2.1	Menyiapkan & memvalidasi peralatan crimping dan bahan sesuai K3LH	4	Formatif: Checklist kelengkapan alat/bahan	Checklist persiapan kerja tervalidasi + foto dokumentasi
1	Unit 2	TP-3.1	Memfabrikasi kabel straight-through & crossover (min. 4 kabel, pass rate ≥80%)	8	Sumatif Praktik: Unjuk kerja fabrikasi	4 kabel terfabrikasi (2 straight, 2 crossover) + log waktu pengerjaan
1	Unit 3: Pengujian dan Troubleshooting	TP-4.1	Menganalisis hasil cable tester, mengklasifikasikan jenis error	6	Formatif: Studi kasus hasil cable tester	Lembar analisis hasil pengujian + klasifikasi error
1	Unit 3	TP-4.2	Troubleshooting kabel gagal uji, re-crimping, dokumentasi fault-finding	6	Sumatif Praktik: Unjuk kerja troubleshooting	Kabel yang diperbaiki (pass test) + laporan fault-finding
1	Unit 4: Quality Control dan Perencanaan Kabel	TP-5.1	Mengevaluasi batch kabel berdasarkan rubrik QC, menyusun laporan QC	6	Sumatif: Laporan QC	Laporan Quality Control dengan data pass/fail rate + rekomendasi
1	Unit 4	TP-5.2	Merancang perencanaan kabel untuk 1 ruangan: perhitungan, labeling, as-built	10	Sumatif Proyek: Proyek perencanaan kabel	Dokumen perencanaan kabel lengkap (denah, perhitungan, labeling scheme, as-built drawing)

Total: 48 JP = 6 minggu × 8 JP/minggu

Narasi Justifikasi Urutan

Urutan ATP mengikuti production flow industri instalasi kabel jaringan yang sesungguhnya, yakni alur kerja seorang Network Technician/Cabling Installer di lapangan. Dalam proyek nyata, seorang teknisi harus terlebih dahulu mengenali jenis-jenis media transmisi dan memahami standar konfigurasi pin (Unit 1) sebelum dapat menyentuh peralatan. Pengetahuan ini menjadi fondasi kognitif yang memungkinkan siswa membuat keputusan tepat saat memilih kabel dan konfigurasi untuk skenario tertentu.

Setelah fondasi pengetahuan terbentuk, siswa memasuki tahap psikomotorik di Unit 2 — menyiapkan peralatan sesuai K3LH lalu melakukan fabrikasi. Urutan ini mereplikasi SOP workshop di perusahaan: tidak boleh langsung crimping sebelum semua alat terverifikasi layak. Unit 3 mengangkat level berpikir ke C4 (analisis) karena dalam industri, setiap kabel yang difabrikasi WAJIB diuji sebelum dipasang. Kemampuan membaca hasil cable tester dan melakukan troubleshooting adalah kompetensi yang membedakan teknisi profesional dari amatir.

Unit 4 merupakan puncak kompetensi (C5–C6) yang mensimulasikan peran Quality Control Inspector dan Network Design Engineer. Di industri, seorang QC Inspector mengevaluasi batch kabel dari sub-kontraktor sebelum menerima deliverable, sementara Network Designer merancang skema kabel lengkap sebelum deployment. Dengan urutan ini, siswa mengalami eskalasi kompetensi yang natural — dari mengenal → membuat → menguji → mengevaluasi → merancang — persis seperti jenjang karier di industri cabling & networking.

BAGIAN 4 — DESAIN MODUL AJAR TERINTEGRASI

Unit yang dipilih: Unit 2 — Persiapan dan Fabrikasi Kabel (TP-2.1 dan TP-3.1)

Pemilihan unit ini karena merupakan inti psikomotorik CP "Menyiapkan Kabel Jaringan" — kompetensi fabrikasi adalah jantung dari seluruh CP ini dan paling kritis untuk dikuasai siswa secara hands-on.

.1 Identitas Modul

Komponen	Keterangan
Nama Penyusun	Tim Pengembang Kurikulum SMK Satya Bhakti Ilmu
Satuan Pendidikan	SMK Satya Bhakti Ilmu (SMK SBI), Grobogan, Jawa Tengah
Program Keahlian	Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ)
Mata Pelajaran	Administrasi Infrastruktur Jaringan (AIJ)
Fase / Kelas	Fase F / Kelas XI
Alokasi Waktu	12 JP (4 JP untuk TP-2.1 + 8 JP untuk TP-3.1) = 1,5 minggu
Target Peserta Didik	Peserta didik reguler, termasuk akomodasi untuk peserta didik dengan kebutuhan belajar berbeda (visual learner: diagram pinout berwarna; kinestetik: praktik langsung dari awal)
Model Pembelajaran	Project Based Learning (PjBL) dipadukan Teaching Factory (TEFA) — siswa berperan sebagai Cabling Technician di workshop fabrikasi kabel
Moda Pembelajaran	Tatap muka (praktikum di lab jaringan)
Sarana Prasarana	Lab jaringan/workshop, meja kerja, alat crimping, kabel UTP, konektor RJ-45, cable tester

4.2 Komponen Inti

Tujuan Pembelajaran

Kode	Rumusan TP
TP-2.1	Peserta didik mampu menyiapkan dan memvalidasi seluruh peralatan crimping dan bahan sesuai checklist persiapan kerja dengan menerapkan prosedur K3LH di area workshop, dengan kelengkapan 100% dan kondisi alat tervalidasi layak pakai.
TP-3.1	Peserta didik mampu memfabrikasi kabel straight-through dan crossover dengan memasang konektor RJ-45 pada kedua ujung kabel UTP sesuai urutan pin standar TIA/EIA-568A dan 568B, dengan tingkat keberhasilan ≥80% dari minimal 4 kabel dalam waktu maksimal 90 menit.

Pemahaman Bermakna

Kemampuan menyiapkan dan memfabrikasi kabel jaringan merupakan keterampilan fundamental yang dimiliki setiap Network Technician profesional. Di dunia industri, seorang teknisi yang mampu memfabrikasi kabel dengan presisi tinggi dan konsisten akan menghemat biaya material, mempercepat deployment jaringan, dan meminimalkan downtime akibat kabel gagal. Keterampilan ini menjadi pembeda antara teknisi yang hanya bisa membeli kabel jadi versus teknisi yang mampu custom-fabricate sesuai kebutuhan spesifik lapangan.

Pertanyaan Pemantik

"Jika kalian ditugaskan memasang jaringan LAN di kantor baru dengan 20 PC dan 2 printer, berapa total kabel yang harus kalian fabrikasi, dan bagaimana kalian menentukan panjang masing-masing kabel tanpa ada yang kurang atau berlebihan?"
"Mengapa perusahaan besar seperti ISP dan data center lebih memilih mempekerjakan teknisi yang bisa memfabrikasi kabel sendiri daripada membeli kabel jadi — padahal kabel jadi lebih praktis?"
"Apa yang terjadi pada jaringan sebuah rumah sakit jika satu saja kabel patch cord yang dipasang teknisi ternyata gagal karena urutan pin salah — dan bagaimana kalian memastikan hal itu tidak pernah terjadi pada kabel buatan kalian?"

Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 (4 JP) — TP-2.1: Persiapan Peralatan dan Bahan

MINDFUL (Pembuka) — 20 menit

Aktivitas	Deskripsi	Durasi
Salam, doa, presensi	Pembukaan sesuai budaya sekolah	5 menit
Apersepsi kontekstual	Guru menampilkan foto/video workshop fabrikasi kabel di data center profesional. Pertanyaan: "Apa yang kalian perhatikan tentang bagaimana teknisi di video tersebut menyiapkan area kerjanya sebelum mulai crimping?"	10 menit
Penyampaian tujuan & skenario	Guru menyampaikan: "Hari ini kalian berperan sebagai Cabling Technician yang baru diterima di PT. Nusantara Network. Tugas pertama kalian: menyiapkan station kerja sesuai SOP perusahaan. Supervisor akan menginspeksi kelengkapan station kalian sebelum kalian boleh mulai fabrikasi."	5 menit

MEANINGFUL (Inti) — 130 menit

Fase PjBL	Aktivitas	Durasi
Orientasi Proyek	Guru membagikan Work Order fiktif dari PT. Nusantara Network: "Fabrikasi 20 kabel patch cord Cat6 UTP straight-through untuk deployment di lantai 3 Gedung A." Siswa membaca work order dan mengidentifikasi alat/bahan yang dibutuhkan.	15 menit
Eksplorasi Alat & Bahan	Setiap kelompok (4 siswa) mendapat 1 set toolkit lengkap. Guru mendemonstrasikan: (1) cara memegang tang crimping yang benar, (2) cara menggunakan cable stripper tanpa merusak inner conductor, (3) cara memeriksa kualitas konektor RJ-45 (pin lurus, lock tab utuh), (4) cara membaca indikator cable tester. Siswa mencoba satu per satu alat sambil mengisi Checklist Validasi Alat.	40 menit
K3LH Workshop	Guru mendemonstrasikan: (1) posisi duduk ergonomis saat crimping, (2) penanganan sisa potongan kabel (jangan dibuang sembarangan — bahaya tersandung/terinjak), (3) penyimpanan alat tajam (cutter/stripper masuk case setelah dipakai), (4) zona kerja bersih (5S: Seiri, Seiton, Seiso, Seiketsu, Shitsuke). Siswa menata station kerja sesuai standar 5S.	20 menit
Praktik Validasi	Setiap siswa melakukan inspeksi mandiri terhadap station kerjanya menggunakan Checklist Persiapan Kerja. Siswa yang station-nya lengkap dan sesuai K3LH mendapat tanda "APPROVED" dari guru (berperan sebagai Supervisor). Station yang belum sesuai harus diperbaiki sebelum lanjut.	30 menit
Pengenalan Pinout	Guru menampilkan diagram pinout TIA/EIA-568A dan 568B dalam format poster berwarna besar. Siswa berlatih menghafal urutan warna menggunakan mnemonic dan berlatih menyusun urutan kabel pada jig latihan (tanpa crimping).	25 menit

JOYFUL (Penutup) — 30 menit

Aktivitas	Deskripsi	Durasi
Validasi silang	Setiap kelompok mengecek station kelompok lain menggunakan checklist yang sama (peer-inspection). Hasilnya didiskusikan bersama.	15 menit
Refleksi	Siswa mengisi lembar refleksi: "Apa yang paling sulit dari menyiapkan station kerja? Mengapa SOP persiapan ini penting di industri?"	10 menit
Penutup	Guru memberikan preview pertemuan berikutnya: "Besok kalian akan mulai fabrikasi. Station kerja harus sudah siap saat kalian masuk lab." Doa, salam.	5 menit

Pertemuan 2 (4 JP) — TP-3.1 Sesi 1: Fabrikasi Kabel Straight-Through

MINDFUL (Pembuka) — 15 menit

Aktivitas	Deskripsi	Durasi
Salam, doa, presensi	Pembukaan	5 menit
Quick review	Guru menunjuk acak 3 siswa untuk menyebutkan urutan warna 568B tanpa melihat catatan.	5 menit
Briefing produksi	"Hari ini kalian memulai produksi batch pertama: 2 kabel straight-through per orang. Target: selesai dan pass test dalam sesi ini. Kualitas di atas kecepatan."	5 menit

MEANINGFUL (Inti) — 140 menit

Fase PjBL	Aktivitas	Durasi
Demonstrasi Guru	Guru mendemonstrasikan fabrikasi kabel straight-through dari awal sampai selesai, secara slow-motion dengan narasi setiap langkah: (1) Ukur panjang kabel sesuai kebutuhan + 10cm toleransi, (2) Strip outer jacket ±2cm menggunakan cable stripper, (3) Urai dan luruskan 8 conductor, (4) Susun urutan warna 568B: PO-O-PH-B-PB-H-PC-C, (5) Ratakan ujung conductor dengan cutter (potong rata), (6) Masukkan ke konektor RJ-45 (pastikan semua pin mencapai ujung konektor dan outer jacket masuk minimal 5mm ke dalam konektor), (7) Crimping dengan tekanan penuh, (8) Ulangi untuk ujung satunya dengan urutan 568B yang sama, (9) Pasang boot (jika tersedia), (10) Uji dengan cable tester. Guru menekankan 3 titik kritis kegagalan: ujung conductor tidak rata, jacket tidak masuk konektor, dan tekanan crimping kurang.	25 menit
Praktik Terbimbing — Kabel 1	Setiap siswa memfabrikasi kabel straight-through pertama. Guru dan asisten berkeliling memberikan bimbingan individual. Setiap langkah dikerjakan bersama-sama (guru memberi aba-aba per langkah). Kabel langsung diuji setelah selesai.	40 menit
Praktik Mandiri — Kabel 2	Siswa memfabrikasi kabel straight-through kedua secara mandiri tanpa aba-aba guru. Guru hanya membantu jika diminta. Siswa mencatat waktu pengerjaan sendiri di log sheet. Kabel langsung diuji.	35 menit
Analisis Hasil	Siswa yang kabelnya gagal test mengidentifikasi penyebab kegagalan berdasarkan pola LED cable tester. Guru membimbing analisis: "LED nomor berapa yang tidak menyala? Itu artinya pin nomor berapa? Warna kabel apa yang seharusnya di pin itu?" Siswa mencatat temuan di lembar analisis.	20 menit
Re-work	Siswa yang gagal melakukan re-crimping pada ujung yang bermasalah (potong ujung, strip ulang, crimping ulang). Target: semua siswa minimal punya 1 kabel straight-through yang pass test.	20 menit

JOYFUL (Penutup) — 25 menit

Aktivitas	Deskripsi	Durasi
Leaderboard	Guru menampilkan "Production Board": nama siswa, jumlah kabel pass, waktu pengerjaan. Bukan untuk kompetisi, tapi untuk motivasi dan tracking progress.	10 menit
Refleksi teknis	Siswa mengisi: "Langkah mana yang paling sulit? Kesalahan apa yang saya buat? Apa yang akan saya perbaiki besok?"	10 menit
Penutup	Preview: "Besok kita lanjut fabrikasi crossover — lebih menantang karena kedua ujung berbeda urutan." Doa, salam.	5 menit

Pertemuan 3 (4 JP) — TP-3.1 Sesi 2: Fabrikasi Kabel Crossover + Uji Batch

MINDFUL (Pembuka) — 15 menit

Aktivitas	Deskripsi	Durasi
Salam, doa, presensi	Pembukaan	5 menit
Challenge	"Siapa yang bisa menggambar urutan 568A dan 568B secara bersamaan di papan tulis dalam 60 detik?" — 2 siswa maju.	5 menit
Briefing	"Hari ini: 2 kabel crossover + pengujian seluruh batch (4 kabel total). Di akhir sesi, setiap orang harus punya minimal 3 kabel pass dari 4 kabel (pass rate 75%). Target idealnya 4/4."	5 menit

MEANINGFUL (Inti) — 140 menit

Fase PjBL	Aktivitas	Durasi
Demonstrasi Crossover	Guru mendemonstrasikan perbedaan kunci crossover vs straight: ujung 1 = 568A (PH-H-PO-B-PB-O-PC-C), ujung 2 = 568B (PO-O-PH-B-PB-H-PC-C). Guru menekankan: "Di crossover, yang bertukar adalah pasangan 1-2 dengan 3-6. Ini karena pin 1-2 di Ethernet adalah TX dan pin 3-6 adalah RX."	15 menit
Praktik Terbimbing — Kabel Crossover 1	Fabrikasi crossover pertama dengan bimbingan. Guru menekankan teknik: label ujung A dan ujung B sebelum mulai agar tidak tertukar.	35 menit
Praktik Mandiri — Kabel Crossover 2	Fabrikasi crossover kedua secara mandiri. Catat waktu.	30 menit
Pengujian Batch Lengkap	Setiap siswa menguji seluruh 4 kabel (2 straight + 2 crossover) menggunakan cable tester. Hasil dicatat pada Lembar Hasil Pengujian Batch: nomor kabel, jenis, hasil per pin (1–8), status pass/fail.	20 menit
Troubleshooting & Re-work	Siswa yang ada kabel fail melakukan diagnosis dan re-crimping. Siswa yang 4/4 pass membantu teman (peer tutoring).	25 menit
Labeling & Finishing	Setiap kabel yang pass test diberi label: nama siswa, jenis kabel (ST/CO), tanggal fabrikasi, nomor batch. Kabel dikumpulkan sebagai portofolio produk.	15 menit

JOYFUL (Penutup) — 25 menit

Aktivitas	Deskripsi	Durasi
Final Production Board	Update leaderboard: total kabel pass per siswa, pass rate (%). Apresiasi untuk siswa dengan pass rate 100% dan untuk siswa yang paling improved.	10 menit
Refleksi keseluruhan	"Apa perbedaan terbesar antara membuat straight vs crossover? Jika kalian harus memfabrikasi 100 kabel untuk proyek deployment, apa yang akan kalian lakukan berbeda untuk mempercepat proses tanpa mengorbankan kualitas?"	10 menit
Penutup	Doa, salam.	5 menit

4.3 LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)

LKPD Unit 2: Fabrikasi Kabel Jaringan

Petunjuk Pengerjaan:

LKPD ini dikerjakan secara individu selama proses praktikum di Pertemuan 1–3.
Isi setiap bagian sesuai dengan hasil kerja dan pengamatan langsung di workshop.
Gunakan pulpen hitam/biru. Diagram boleh menggunakan pensil warna.
LKPD dikumpulkan pada akhir Pertemuan 3 bersama kabel hasil fabrikasi.

Skenario Kontekstual:

Kamu baru diterima sebagai Junior Cabling Technician di PT. Nusantara Network Solutions. Perusahaan mendapat proyek instalasi jaringan LAN untuk kantor cabang baru Bank Mandiri di Grobogan. Supervisormu memberikan Work Order pertamamu: "Fabrikasi 4 kabel patch cord — 2 straight-through dan 2 crossover — untuk pengujian koneksi awal antara switch dan PC teller." Kamu harus menyiapkan station kerja, memfabrikasi kabel sesuai standar, menguji seluruh kabel, dan menyerahkan laporan hasil kerja kepada Supervisor.

Tugas Terstruktur dengan Scaffolding:

Tugas 1 — Checklist Persiapan (Scaffolding Level 1: Terbimbing)

Lengkapi checklist berikut dengan mencentang (✓) dan mengisi kondisi aktual:

No	Alat/Bahan	Jumlah Dibutuhkan	Jumlah Tersedia	Kondisi (Baik/Rusak)	✓
1	Tang crimping RJ-45	1 buah	...	...	☐
2	Cable stripper	1 buah	...	...	☐
3	Cable cutter / diagonal plier	1 buah	...	...	☐
4	Cable tester (main + remote)	1 set	...	...	☐
5	Kabel UTP Cat5e/Cat6	±5 meter	...	...	☐
6	Konektor RJ-45	12 buah (8 + 4 cadangan)	...	...	☐
7	Boot RJ-45 (opsional)	8 buah	...	...	☐
8	Penggaris / meteran	1 buah	...	...	☐

Catatan K3LH yang saya terapkan di station kerja saya: _______________

Tugas 2 — Diagram Pinout (Scaffolding Level 2: Semi-mandiri)

Gambarkan urutan warna kabel pada konektor RJ-45 untuk:

a) Standar TIA/EIA-568B (isi tabel):

Pin 1	Pin 2	Pin 3	Pin 4	Pin 5	Pin 6	Pin 7	Pin 8
...	...	...	...	...	...	...	...

b) Standar TIA/EIA-568A (isi tabel):

Pin 1	Pin 2	Pin 3	Pin 4	Pin 5	Pin 6	Pin 7	Pin 8
...	...	...	...	...	...	...	...

c) Kabel straight-through: ujung 1 = ___ , ujung 2 = ___ d) Kabel crossover: ujung 1 = ___ , ujung 2 = ___

Tugas 3 — Log Fabrikasi (Scaffolding Level 3: Mandiri)

No Kabel	Jenis (ST/CO)	Panjang (cm)	Waktu Mulai	Waktu Selesai	Durasi	Hasil Test (Pass/Fail)	Catatan Error (jika fail)
1	Straight	...	...	...	...	...	...
2	Straight	...	...	...	...	...	...
3	Crossover	...	...	...	...	...	...
4	Crossover	...	...	...	...	...	...

Pass rate saya: ___/4 = ___%

Tugas 4 — Analisis Kegagalan (jika ada kabel fail)

Kabel No.	Pola LED Cable Tester (gambarkan)	Pin yang Bermasalah	Kemungkinan Penyebab	Tindakan Perbaikan
...	...	...	...	...

Refleksi Siswa:

Langkah fabrikasi yang paling sulit bagi saya: _______________
Kesalahan yang saya lakukan dan cara mengatasinya: _______________
Jika saya harus memfabrikasi 50 kabel untuk proyek besar, strategi saya untuk menjaga kualitas dan kecepatan: _______________
Hal baru yang saya pelajari tentang budaya kerja industri dari praktikum ini: _______________

4.4 Jobsheet Praktikum

JOBSHEET PRAKTIKUM

Fabrikasi Kabel UTP Straight-Through dan Crossover

Komponen	Keterangan
Judul	Fabrikasi Kabel UTP dengan Konektor RJ-45 Standar TIA/EIA-568
Mata Pelajaran	Administrasi Infrastruktur Jaringan (AIJ)
Kelas / Fase	XI TKJ / Fase F
Alokasi Waktu	8 JP (2 × pertemuan @ 4 JP)
TP Terkait	TP-2.1, TP-3.1

Tujuan Praktikum:

Menyiapkan seluruh peralatan dan bahan crimping sesuai SOP K3LH.
Memfabrikasi 2 kabel straight-through dan 2 kabel crossover dengan konektor RJ-45 sesuai standar TIA/EIA-568.
Menguji seluruh kabel menggunakan cable tester dengan target pass rate ≥80%.

Alat dan Bahan:

No	Alat/Bahan	Spesifikasi	Jumlah
1	Tang crimping	RJ-45, 8P8C, brand AMP/Belden/generic	1 buah
2	Cable stripper	Adjustable blade, untuk kabel UTP/STP	1 buah
3	Cable cutter / Side cutter	Stainless steel, ukuran 5"–6"	1 buah
4	Cable tester	RJ-45, main unit + remote unit, LED 1–8+G	1 set
5	Kabel UTP	Cat5e atau Cat6, 4 pair, 24AWG, panjang ±5 meter	1 roll/potong
6	Konektor RJ-45	8P8C, gold-plated contacts, Cat5e/Cat6 compatible	12 buah (4 + cadangan)
7	Boot RJ-45	Warna sesuai (opsional: biru untuk straight, merah untuk crossover)	8 buah
8	Meteran/penggaris	Minimal 1 meter	1 buah
9	Label sticker	Untuk labeling kabel	Secukupnya
10	Spidol permanent	Ujung fine, hitam	1 buah

Keselamatan Kerja (K3LH):

No	Aspek K3LH	Prosedur
1	Alat tajam	Cable cutter dan stripper harus disimpan dalam case/pouch saat tidak digunakan. Jangan arahkan mata pisau ke tubuh saat stripping.
2	Sisa potongan kabel	Kumpulkan semua sisa potongan di tempat sampah yang disediakan. Potongan kecil kabel tembaga di lantai berbahaya (terinjak, tersandung).
3	Posisi kerja	Duduk tegak dengan pencahayaan cukup. Jangan membungkuk berlebihan saat crimping.
4	Alat crimping	Pastikan mekanisme ratchet tang crimping berfungsi baik. Jangan memaksa jika konektor tidak masuk slot — lepas dan posisikan ulang.
5	Kelistrikan	Cable tester menggunakan baterai. Pastikan baterai tidak bocor. Jangan gunakan cable tester pada kabel yang terhubung ke perangkat aktif.
6	Area kerja	Terapkan 5S: area bersih, alat tertata, tidak ada benda asing di meja kerja.

Langkah Kerja — Fabrikasi Kabel Straight-Through:

Langkah	Aktivitas	Detail Teknis	Titik Kritis
1	Ukur dan potong kabel	Ukur panjang sesuai kebutuhan (misal: 1 meter) + tambahkan toleransi 10 cm. Potong tegak lurus menggunakan cable cutter.	Potongan harus rata/tegak lurus, bukan miring.
2	Pasang boot (jika ada)	Masukkan boot ke kabel SEBELUM crimping.	Sering terlupa! Jika sudah crimping, boot tidak bisa dipasang.
3	Strip outer jacket	Masukkan ujung kabel ke cable stripper. Putar 1–2 kali. Tarik jacket luar. Panjang strip: ±2–2,5 cm.	Jangan terlalu dalam — bisa melukai insulation inner conductor. Putar, jangan tekan terlalu kuat.
4	Urai dan luruskan conductor	Urai 4 pasang (8 conductor) dari pilinannya. Luruskan satu per satu menggunakan jari.	Luruskan sampai benar-benar lurus dan tidak bergelombang.
5	Susun urutan warna 568B	Susun 8 conductor sesuai urutan 568B: Putih-Orange → Orange → Putih-Hijau → Biru → Putih-Biru → Hijau → Putih-Coklat → Coklat. Pegang rapat semua conductor agar tidak bergeser.	Urutan warna adalah penyebab kegagalan #1. Periksa ulang sebelum lanjut!
6	Ratakan ujung conductor	Pegang conductor yang sudah tersusun rapat. Potong rata ujungnya menggunakan cutter. Sisa conductor yang keluar dari jacket: ±1,2–1,5 cm.	Jika terlalu panjang: jacket tidak masuk konektor (rentan patah). Jika terlalu pendek: conductor tidak mencapai pin konektor.
7	Masukkan ke konektor RJ-45	Dengan posisi konektor menghadap ke atas (clip/tab di bawah, pin contact di atas), dorong conductor masuk sampai ujung conductor terlihat di ujung depan konektor (transparan). Pastikan outer jacket masuk ±5mm ke dalam konektor.	Periksa dari sisi transparan: semua 8 conductor harus mencapai ujung. Jacket harus masuk dan tertahan oleh strain relief konektor.
8	Crimping	Masukkan konektor ke slot RJ-45 pada tang crimping. Tekan kuat hingga ratchet klik (satu kali tekan penuh).	Jangan setengah-setengah menekan. Satu kali tekan penuh dan pasti. Konektor yang sudah di-crimping tidak bisa dibuka lagi.
9	Ulangi langkah 2–8 untuk ujung kedua	Ujung kedua juga menggunakan urutan 568B (karena ini straight-through).	Kesalahan umum: ujung kedua tidak sengaja menggunakan urutan 568A.
10	Uji dengan cable tester	Pasang ujung 1 ke main unit, ujung 2 ke remote unit. Nyalakan tester. LED harus menyala berurutan 1-2-3-4-5-6-7-8-G (ground).	Semua LED harus menyala berurutan dan warna hijau. Jika ada LED yang skip, mati, atau bertukar urutan: kabel gagal.

Langkah Kerja — Fabrikasi Kabel Crossover:

Sama dengan langkah straight-through, dengan perbedaan kunci:

Ujung 1: urutan TIA/EIA-568A → Putih-Hijau → Hijau → Putih-Orange → Biru → Putih-Biru → Orange → Putih-Coklat → Coklat
Ujung 2: urutan TIA/EIA-568B → Putih-Orange → Orange → Putih-Hijau → Biru → Putih-Biru → Hijau → Putih-Coklat → Coklat

Pada cable tester, kabel crossover yang benar akan menunjukkan pola LED: 3-6-1-4-5-2-7-8 (bukan berurutan 1-2-3-4-5-6-7-8 seperti straight).

Topologi / Diagram Koneksi:

Kabel Straight-Through (untuk koneksi PC ↔ Switch, Switch ↔ Router):

    PC/Laptop                    Switch
    [NIC RJ-45] ════════════ [Port RJ-45]
                 568B ─── 568B

Kabel Crossover (untuk koneksi PC ↔ PC, Switch ↔ Switch):

    PC/Laptop 1                  PC/Laptop 2
    [NIC RJ-45] ════════════ [NIC RJ-45]
                 568A ─── 568B

Lembar Hasil Pengamatan:

No Kabel	Jenis	Pin 1	Pin 2	Pin 3	Pin 4	Pin 5	Pin 6	Pin 7	Pin 8	G	Status	Waktu Pengerjaan
1	ST	☐✓	☐✓	☐✓	☐✓	☐✓	☐✓	☐✓	☐✓	☐✓	Pass / Fail	... menit
2	ST	☐✓	☐✓	☐✓	☐✓	☐✓	☐✓	☐✓	☐✓	☐✓	Pass / Fail	... menit
3	CO	☐✓	☐✓	☐✓	☐✓	☐✓	☐✓	☐✓	☐✓	☐✓	Pass / Fail	... menit
4	CO	☐✓	☐✓	☐✓	☐✓	☐✓	☐✓	☐✓	☐✓	☐✓	Pass / Fail	... menit

⚠ CATATAN KONTEKS SMK SBI: Kabel yang difabrikasi pada praktikum ini nantinya dapat digunakan sebagai kabel patch cord di lab jaringan sekolah. Untuk koneksi ke router MikroTik RB4011iGS+ di SMK SBI, gunakan kabel straight-through karena koneksi menuju port ethernet router. Perlu diingat bahwa internet di SMK SBI masuk melalui interface wlan1 (wireless station mode), BUKAN ether1 — sehingga kabel patch cord ini digunakan untuk koneksi sisi LAN (ether2–ether10), bukan sisi WAN.

4.5 Media Simulasi Digital

No	Tools Simulasi	Skenario Penggunaan	Keterangan
1	Cisco Packet Tracer	Siswa membuat topologi sederhana di Packet Tracer (2 PC + 1 Switch) dan memilih jenis kabel yang benar (straight/crossover) untuk menghubungkan perangkat. Jika kabel salah, koneksi akan gagal (tanda X merah). Ini melatih pemahaman kapan pakai straight vs crossover secara visual sebelum praktik fisik.	Gratis, tersedia di sekolah
2	Video demonstrasi crimping	Guru menyiapkan atau menggunakan video YouTube tentang teknik crimping profesional (slow-motion). Siswa menonton sebelum praktik sebagai visual guide.	Bisa diputar di proyektor lab
3	Interactive Pinout Trainer (Web-based)	Siswa berlatih menyusun urutan warna 568A/568B secara virtual menggunakan aplikasi web drag-and-drop sebelum praktik nyata. Contoh: flukenetworks.com/pinout-trainer atau simulator serupa.	Latihan penguatan sebelum hands-on

Skenario Simulasi Packet Tracer:

Buat topologi berikut di Cisco Packet Tracer:
4 PC (PC0, PC1, PC2, PC3) terhubung ke 1 Switch (Switch0) menggunakan kabel straight-through (copper straight-through).

PC4 terhubung langsung ke PC5 menggunakan kabel crossover (copper cross-over).

Konfigurasi IP: PC0–PC3 = 192.168.1.1–192.168.1.4/24, PC4 = 192.168.2.1/24, PC5 = 192.168.2.2/24.

Lakukan ping dari PC0 ke PC3 (harus berhasil). Lakukan ping dari PC4 ke PC5 (harus berhasil).

Sekarang tukar kabel PC0-Switch menjadi crossover — apa yang terjadi? Dokumentasikan hasilnya.

Simpan file sebagai: [NamaSiswa]_KabelJaringan.pkt

4.6 Instrumen Asesmen Otentik

A. Asesmen Diagnostik (Awal — sebelum Unit 2)

Kognitif (5 pertanyaan):

No	Pertanyaan	Jawaban yang Diharapkan
1	Sebutkan 2 jenis kabel yang umum digunakan pada jaringan LAN!	Kabel UTP (Unshielded Twisted Pair) dan STP (Shielded Twisted Pair)
2	Apa nama konektor yang dipasang di ujung kabel UTP?	Konektor RJ-45
3	Berapa jumlah pin pada konektor RJ-45?	8 pin
4	Apa perbedaan fungsi kabel straight-through dan crossover?	Straight: koneksi perangkat berbeda (PC-Switch). Crossover: koneksi perangkat sejenis (PC-PC).
5	Apa nama alat yang digunakan untuk menguji kabel jaringan?	Cable tester / LAN tester

Non-Kognitif (3 pertanyaan):

No	Pertanyaan	Tujuan
1	Apakah kamu pernah memegang atau melihat proses crimping kabel jaringan? (Ya/Tidak/Pernah lihat video)	Mengukur pengalaman awal
2	Seberapa yakin kamu bisa memasang konektor RJ-45 pada kabel? (1=Tidak yakin, 5=Sangat yakin)	Mengukur self-efficacy
3	Apa yang paling kamu ingin pelajari dari praktikum pembuatan kabel jaringan ini?	Mengidentifikasi motivasi dan ekspektasi

B. Asesmen Formatif (Proses — selama Unit 2)

Observasi Sikap:

No	Aspek Sikap	Indikator	Teknik
1	Disiplin K3LH	Station kerja rapi, alat tajam tersimpan saat tidak dipakai, sisa kabel dibuang	Observasi langsung + checklist
2	Kemandirian	Mengerjakan fabrikasi tanpa terus-menerus bertanya langkah berikutnya	Observasi langsung
3	Kolaborasi	Membantu teman yang kesulitan (peer tutoring), berbagi alat dengan tertib	Observasi langsung
4	Ketekunan	Tidak menyerah saat kabel gagal test, melakukan re-work dengan sabar	Observasi + jurnal refleksi

Checklist Kinerja Proses Fabrikasi:

No	Aspek Kinerja	Ya	Tidak
1	Memeriksa kelengkapan alat sebelum mulai	☐	☐
2	Mengukur panjang kabel sebelum memotong	☐	☐
3	Strip outer jacket dengan panjang tepat (±2 cm)	☐	☐
4	Meluruskan conductor dengan rapi	☐	☐
5	Menyusun urutan warna dengan benar	☐	☐
6	Memotong rata ujung conductor	☐	☐
7	Memasukkan conductor sampai ujung konektor	☐	☐
8	Outer jacket masuk ke dalam konektor	☐	☐
9	Crimping dengan tekanan penuh (1 kali tekan)	☐	☐
10	Menguji kabel setelah selesai crimping	☐	☐

C. Asesmen Sumatif (Akhir Unit 2)

Rubrik Penilaian Produk — Kabel Jaringan

No	Aspek Penilaian	Sangat Baik (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Bimbingan (1)	Bobot
1	Ketepatan Urutan Pin	4/4 kabel urutan pin 100% benar (pass test semua LED berurutan/sesuai pola)	3/4 kabel benar	2/4 kabel benar	≤1 kabel benar	30%
2	Kualitas Terminasi	Semua konektor: jacket masuk konektor, conductor rata, crimp rapat, tidak ada conductor yang terlihat dari luar	3/4 konektor berkualitas baik	2/4 konektor berkualitas baik	≤1 konektor berkualitas baik	25%
3	Kecepatan Pengerjaan	4 kabel selesai + pass dalam ≤70 menit	≤90 menit	≤110 menit	>110 menit	15%
4	K3LH dan 5S	Area kerja bersih sepanjang proses, alat tersimpan rapi, sisa kabel dibuang, boot terpasang	3 dari 4 aspek terpenuhi	2 dari 4 aspek terpenuhi	≤1 aspek terpenuhi	15%
5	Dokumentasi (LKPD + Log)	LKPD lengkap, log waktu terisi, analisis kegagalan detail (jika ada), refleksi bermakna	LKPD lengkap, beberapa bagian kurang detail	LKPD tidak lengkap	LKPD tidak dikerjakan	15%

Konversi Nilai:

Skor Total	Predikat	Keterangan
≥ 90 (3,60–4,00)	A	Sangat Kompeten
80–89 (3,20–3,59)	B	Kompeten
70–79 (2,80–3,19)	C	Cukup Kompeten (KKM)
60–69 (2,40–2,79)	D	Belum Kompeten — Perlu Remedial
< 60 (<2,40)	E	Tidak Kompeten — Remedial Wajib

KKM = 70 (Predikat C). Siswa yang belum mencapai KKM wajib remedial berupa re-work fabrikasi dengan bimbingan intensif.

BAGIAN 5 — TRANSFORMASI CP/ELEMEN KE AKTIVITAS PRAKTIK DUNIA KERJA

Langkah 1 — Identifikasi Pekerjaan Nyata (Real-World Job Mapping)

Unit	Pekerjaan Nyata di Industri	Posisi/Jabatan	Tugas & Tanggung Jawab Spesifik
Unit 1: Pengenalan Media Transmisi	Konsultasi pemilihan media transmisi untuk proyek jaringan baru	Network Consultant / Pre-Sales Engineer	Menganalisis kebutuhan klien, merekomendasikan jenis kabel sesuai bandwidth/jarak/anggaran, menyusun BoQ (Bill of Quantity) material kabel
Unit 2: Persiapan & Fabrikasi	Fabrikasi kabel patch cord dan trunk cable untuk deployment jaringan LAN	Cabling Technician / Structured Cabling Installer	Menyiapkan material dan tools, memfabrikasi kabel sesuai standar TIA/EIA-568, memasang konektor, labeling, menjaga K3LH di site
Unit 3: Pengujian & Troubleshooting	Testing dan sertifikasi kabel pasca-instalasi	Cable Testing Technician / Field Technician	Menguji seluruh kabel yang terinstall menggunakan cable tester/Fluke, mengidentifikasi dan memperbaiki kabel yang fail, menyusun test report
Unit 4: QC & Perencanaan	Quality Control hasil instalasi kabel + perencanaan cabling untuk proyek baru	QC Inspector / Network Design Engineer	Mengevaluasi hasil kerja sub-kontraktor, menyusun laporan QC, merancang cable plan untuk proyek baru termasuk labeling scheme dan dokumentasi as-built

Langkah 2 — Identifikasi Kemampuan yang Dibutuhkan

Unit	Pengetahuan (Knowledge)	Keterampilan (Skill)	Sikap Kerja (Attitude)
Unit 1	Jenis kabel UTP/STP/FO dan spesifikasinya, standar TIA/EIA-568A & 568B, perbedaan straight/crossover, kategori kabel (Cat5e/6/6a)	Membaca datasheet kabel, menentukan jenis kabel tepat untuk skenario koneksi tertentu, menghitung kebutuhan material	Ketelitian dalam membaca spesifikasi, komunikasi dengan klien, berpikir analitis
Unit 2	SOP persiapan kerja, prosedur crimping, urutan pin 568A/568B, teknik stripping dan termination	Menggunakan tang crimping dengan benar, menyusun conductor sesuai standar, crimping dengan presisi tinggi, fabrikasi konsisten	K3LH (penggunaan alat tajam), 5S di area kerja, ketelitian, ketekunan, bekerja di bawah deadline
Unit 3	Cara membaca cable tester, jenis error kabel (open/short/miswire/split pair/reversed pair), prosedur troubleshooting	Mengoperasikan cable tester, mendiagnosis error berdasarkan indikator LED, melakukan re-termination, dokumentasi fault	Ketelitian diagnostik, kesabaran saat troubleshooting, kejujuran dalam melaporkan hasil test
Unit 4	Standar QC instalasi kabel, kriteria pass/fail, teknik cable management, prinsip labeling, format dokumentasi as-built	Mengevaluasi batch kabel, menghitung pass rate, merancang cable plan, membuat dokumentasi as-built, cable pathway planning	Integritas dalam evaluasi, standar profesional tinggi, kemampuan mengkritik konstruktif, berpikir sistematis

Langkah 3 — Langkah Kerja Sistematis

Unit 2: Fabrikasi Kabel (contoh detail — unit inti)

Pola: Persiapan → Proses → Pemeriksaan → Penyelesaian

Tahap	Langkah Kerja	Alat/Tools	Standar/SOP
PERSIAPAN	1. Terima Work Order dari Supervisor (jenis kabel, jumlah, spesifikasi)	Work Order form	SOP Penerimaan Tugas
	2. Siapkan station kerja sesuai layout 5S	Meja kerja, rak tools	Standar 5S workshop
	3. Ambil dan validasi alat: tang crimping, stripper, cutter	Checklist alat	SOP Pemeriksaan Alat
	4. Ambil dan validasi bahan: kabel UTP, konektor RJ-45, boot	Checklist bahan	SOP Pemeriksaan Material
	5. Kenakan APD jika diperlukan (safety glasses untuk stripping)	APD	Prosedur K3LH
PROSES	6. Ukur kabel sesuai kebutuhan + toleransi 10 cm	Meteran	Spesifikasi Work Order
	7. Potong kabel tegak lurus	Cable cutter	—
	8. Pasang boot pada kabel	Boot RJ-45	—
	9. Strip outer jacket ±2 cm	Cable stripper	TIA/EIA-568
	10. Urai dan luruskan 8 conductor	Tangan/jari	—
	11. Susun urutan warna sesuai standar (568A/568B)	Diagram pinout referensi	TIA/EIA-568A / 568B
	12. Ratakan ujung conductor (sisa ±1,2–1,5 cm dari jacket)	Cable cutter	—
	13. Masukkan conductor ke konektor RJ-45	Konektor RJ-45	—
	14. Verifikasi visual: semua pin terisi, jacket masuk konektor	Mata + konektor transparan	QC visual check
	15. Crimping	Tang crimping	—
	16. Ulangi langkah 8–15 untuk ujung kedua	Semua alat	568B untuk straight, 568A untuk crossover ujung 1
PEMERIKSAAN	17. Uji dengan cable tester	Cable tester (main + remote)	Pass: semua LED berurutan (straight) atau pola crossover benar
	18. Jika fail: identifikasi error, re-crimping	Cable tester + tang crimping + konektor baru	Prosedur troubleshooting
	19. Uji ulang setelah re-work	Cable tester	Harus pass
PENYELESAIAN	20. Label kabel (nama, jenis, tanggal, nomor batch)	Label sticker + spidol	Skema labeling standar
	21. Catat hasil di log produksi	Log sheet	SOP Dokumentasi
	22. Bersihkan station kerja (5S)	—	Standar 5S
	23. Serahkan kabel + log ke Supervisor/QC	—	SOP Serah Terima

Langkah 4 — Rancang Simulasi Aktivitas

Aspek Simulasi	Deskripsi
Setting simulasi	Lab jaringan SMK SBI disulap menjadi "Workshop Fabrikasi Kabel PT. Nusantara Network Solutions". Meja kerja ditata per station (1 station = 1 siswa). Papan tulis menjadi "Production Board". Ada area QC di pojok ruangan tempat Supervisor (guru) melakukan inspeksi.
Peran siswa	Setiap siswa berperan sebagai Cabling Technician Level 1. 2 siswa terpilih berperan sebagai Team Leader (membantu koordinasi dan peer tutoring). Guru berperan sebagai Workshop Supervisor yang memberikan Work Order, menginspeksi, dan meng-approve hasil kerja.
Skenario kerja	"PT. Nusantara Network Solutions mendapat kontrak instalasi jaringan LAN untuk kantor cabang baru Bank Mandiri Grobogan. Tim fabrikasi ditugaskan memproduksi batch pertama: 2 kabel straight-through dan 2 kabel crossover per teknisi. Deadline: 2 sesi kerja (8 JP). Kabel yang tidak pass QC harus di-rework sebelum deadline."
Sistem kerja tim	Individual untuk fabrikasi (setiap teknisi bertanggung jawab atas kabelnya sendiri). Tim untuk peer-review dan troubleshooting (Team Leader membantu anggota yang kesulitan). QC dilakukan silang: hasil fabrikasi siswa A diuji oleh siswa B.
Target waktu	Pertemuan 2: 2 kabel straight-through selesai dan pass (target 90 menit). Pertemuan 3: 2 kabel crossover selesai dan pass + pengujian batch lengkap (target 90 menit + 30 menit QC). Total deadline: 8 JP.

Langkah 5 — Hasil Kerja / Output

Aktivitas Praktik	Output/Produk	Format	Standar Keberhasilan
Persiapan station kerja (TP-2.1)	Checklist persiapan kerja tervalidasi	Formulir cetak (.pdf/.docx)	100% alat/bahan lengkap, kondisi tervalidasi layak, area kerja sesuai 5S
Fabrikasi kabel straight-through (TP-3.1)	2 kabel straight-through dengan konektor RJ-45	Produk fisik (kabel) + foto dokumentasi	Pass cable test 100% (LED 1–8 berurutan), jacket masuk konektor, label terpasang
Fabrikasi kabel crossover (TP-3.1)	2 kabel crossover dengan konektor RJ-45	Produk fisik (kabel) + foto dokumentasi	Pass cable test 100% (pola LED crossover benar), jacket masuk konektor, label terpasang
Pengujian batch (TP-3.1)	Lembar hasil pengujian batch (4 kabel)	Formulir cetak (.pdf/.docx)	Pass rate ≥80% (minimal 3 dari 4 kabel pass), data per-pin terdokumentasi
Simulasi Packet Tracer (pendukung)	File topologi jaringan dengan pemilihan kabel benar	File .pkt	PC-Switch = straight (koneksi hijau), PC-PC = crossover (koneksi hijau), ping berhasil 100%
LKPD lengkap	LKPD terisi lengkap dengan log, analisis, dan refleksi	Formulir cetak	Semua bagian terisi, analisis kegagalan detail, refleksi bermakna

Langkah 6 — Penilaian Kompetensi Praktik

Dimensi	Aspek yang Dinilai	Teknik Penilaian	Bobot (%)
Pengetahuan (20%)	Pemahaman standar TIA/EIA-568A & 568B, perbedaan straight vs crossover, fungsi setiap pin, prosedur K3LH	Tes tertulis pre-test (asesmen diagnostik) + kuis lisan selama praktikum	20%
Keterampilan (60%)	Ketepatan urutan pin, kualitas terminasi (jacket masuk, conductor rata, crimp rapat), kecepatan pengerjaan, pass rate cable test, kemampuan troubleshooting kabel fail	Observasi proses + Checklist kinerja + Rubrik produk (kabel fisik) + Hasil cable tester	60%
Sikap Kerja (20%)	K3LH (penggunaan alat tajam, kebersihan area), 5S workshop, kemandirian, ketekunan (re-work tanpa menyerah), kejujuran hasil test, kolaborasi (membantu teman)	Observasi sikap + Jurnal refleksi siswa	20%

Rubrik 4-Level per Dimensi Keterampilan (Bobot 60%):

Level	Skor	Deskriptor
Sangat Baik	4	4/4 kabel pass, kualitas terminasi sempurna (jacket masuk, conductor rata, crimp rapat) pada semua konektor, selesai ≤70 menit, mampu menjelaskan alasan urutan pin kepada teman
Baik	3	3/4 kabel pass, kualitas terminasi baik pada mayoritas konektor, selesai ≤90 menit, mampu melakukan re-work sendiri pada kabel yang fail
Cukup	2	2/4 kabel pass, kualitas terminasi cukup (ada beberapa konektor kurang rapi), selesai ≤110 menit, mampu melakukan re-work dengan bimbingan
Perlu Bimbingan	1	≤1 kabel pass, kualitas terminasi rendah, melebihi 110 menit, memerlukan bimbingan intensif untuk re-work

Standar kompeten: skor minimal rata-rata 2,80 (predikat C / nilai 70).

Tabel Transformasi Terintegrasi (Seluruh Unit)

No	Kode TP	Pekerjaan Nyata di Industri	Kemampuan (P/K/S)	Langkah Kerja	Simulasi di Kelas	Output/Produk	Penilaian
1	TP-1.1	Network Consultant melakukan survey kebutuhan media transmisi untuk proyek klien	P: Spesifikasi kabel UTP/STP/FO per kategori. K: Membaca datasheet, mengklasifikasi sampel kabel. S: Ketelitian, berpikir analitis	Terima brief klien → Survey kebutuhan → Identifikasi jenis kabel → Cocokkan dengan spesifikasi → Buat rekomendasi	Lab sebagai "Ruang Konsultasi Pre-Sales". Siswa menerima brief proyek fiktif dan mengidentifikasi 5+ jenis kabel dari sampel fisik + datasheet	Tabel klasifikasi kabel (jenis, kategori, spesifikasi, use-case) + foto sampel berlabel	Tes identifikasi (P-20%) + Checklist klasifikasi (K-60%) + Observasi ketelitian (S-20%)
2	TP-1.2	Network Consultant menentukan jenis kabel yang tepat untuk setiap koneksi antar-perangkat	P: Standar 568A/568B, fungsi pin TX/RX. K: Menentukan straight vs crossover per skenario. S: Komunikasi teknis, presisi	Analisis topologi → Identifikasi koneksi antar-perangkat → Tentukan jenis kabel per koneksi → Buat diagram pinout → Validasi di Packet Tracer	Lab sebagai "Ruang Desain Jaringan". Siswa menerima 6 skenario koneksi dan menentukan kabel yang tepat + validasi di Packet Tracer	Diagram pinout 568A & 568B + Tabel skenario koneksi (6 skenario) + File .pkt	Worksheet skenario (P-20%) + Ketepatan pemilihan kabel di PT (K-60%) + Observasi (S-20%)
3	TP-2.1	Cabling Technician menyiapkan station kerja dan material sebelum fabrikasi	P: Checklist peralatan, SOP K3LH, standar 5S. K: Memvalidasi kondisi alat, menata area kerja. S: Disiplin K3LH, ketertiban	Terima Work Order → Siapkan station → Validasi alat & bahan → Terapkan 5S → Laporkan kesiapan ke Supervisor	Lab sebagai "Workshop PT. Nusantara Network". Station per siswa. Guru sebagai Supervisor inspeksi	Checklist persiapan kerja tervalidasi + Foto station kerja sesuai 5S	Checklist kelengkapan (P-20%) + Inspeksi station (K-60%) + Observasi K3LH (S-20%)
4	TP-3.1	Cabling Technician memfabrikasi kabel patch cord untuk deployment	P: Urutan pin 568A/568B, teknik crimping. K: Strip, susun, crimping, termination. S: Presisi, ketekunan, deadline compliance	Ukur & potong → Pasang boot → Strip jacket → Urai conductor → Susun warna → Ratakan ujung → Masukkan ke konektor → Crimping → Uji → Label	Lab sebagai "Workshop Fabrikasi". Siswa sebagai Cabling Technician dengan Work Order produksi batch	4 kabel fisik (2 ST + 2 CO) terfabrikasi + Log produksi + LKPD	Pre-test pinout (P-20%) + Rubrik produk kabel (K-60%) + Observasi 5S & K3LH (S-20%)
5	TP-4.1	Cable Testing Technician menguji kabel pasca-instalasi	P: Cara baca cable tester, jenis error (open/short/miswire/split/reversed). K: Mengoperasikan tester, mengklasifikasikan error. S: Ketelitian diagnostik, kejujuran	Pasang kabel ke tester → Nyalakan → Baca pola LED → Klasifikasi status (pass/fail) → Identifikasi jenis error → Catat di test report	Lab sebagai "Area Quality Testing". Guru menyiapkan kabel sengaja dibuat error. Siswa mendiagnosis dan mengklasifikasi	Lembar analisis hasil pengujian (8 kabel: 4 milik sendiri + 4 kabel soal dari guru)	Studi kasus error (P-20%) + Ketepatan diagnosis (K-60%) + Observasi kejujuran (S-20%)
6	TP-4.2	Field Technician melakukan troubleshooting kabel bermasalah di lapangan	P: Prosedur troubleshooting, root cause analysis. K: Re-termination, fault isolation. S: Kesabaran, problem-solving	Terima tiket: "Kabel fail" → Diagnosis via tester → Identifikasi root cause → Tentukan tindakan (re-crimp/ganti) → Eksekusi perbaikan → Re-test → Dokumentasi	Lab sebagai "Help Desk / Field Site". Siswa menerima kabel fail dan harus perbaiki + dokumentasi fault-finding	Kabel yang diperbaiki (pass test) + Laporan fault-finding (root cause + tindakan + hasil)	Tes prosedur troubleshoot (P-20%) + Keberhasilan perbaikan (K-60%) + Jurnal refleksi (S-20%)
7	TP-5.1	QC Inspector mengevaluasi batch kabel dari sub-kontraktor	P: Kriteria QC, perhitungan pass rate, standar keberhasilan. K: Mengevaluasi batch, menyusun laporan QC. S: Integritas, objektivitas, standar tinggi	Terima batch kabel → Uji satu per satu → Catat data → Hitung pass rate → Evaluasi kualitas terminasi → Identifikasi pattern error → Susun rekomendasi → Buat laporan QC	Lab sebagai "QC Room". Siswa berperan sebagai QC Inspector mengevaluasi batch kabel buatan kelompok lain (cross-check)	Laporan QC: data pass/fail, pass rate %, analisis pattern error, rekomendasi perbaikan proses	Tes kriteria QC (P-20%) + Rubrik laporan QC (K-60%) + Observasi integritas evaluasi (S-20%)
8	TP-5.2	Network Design Engineer merancang cabling plan untuk proyek baru	P: Prinsip cable management, labeling scheme, format as-built. K: Merancang layout kabel, menghitung kebutuhan, membuat dokumentasi. S: Berpikir sistematis, kreativitas, detail-oriented	Survey denah ruangan → Tentukan posisi perangkat → Hitung kebutuhan kabel per titik → Rancang jalur kabel (pathway) → Buat skema labeling → Gambar as-built drawing → Buat BoQ material	Lab sebagai "Ruang Desain PT. Nusantara Network". Siswa menerima denah ruangan fiktif (kantor 20 titik) dan merancang cable plan lengkap	Dokumen perencanaan kabel: (1) Denah dengan jalur kabel, (2) Tabel kebutuhan kabel per titik, (3) Skema labeling, (4) As-built drawing, (5) BoQ material	Tes konsep cable planning (P-20%) + Rubrik dokumen perencanaan (K-60%) + Observasi presentasi (S-20%)

Daftar Kesalahan yang Harus Dihindari

Kesalahan Umum	Contoh Salah	Perbaikan yang Benar
Aktivitas masih teoritis	"Menjelaskan perbedaan kabel straight dan crossover"	"Memfabrikasi kabel straight-through dan crossover, lalu membuktikan perbedaan fungsinya dengan menghubungkan perangkat di Packet Tracer dan menguji konektivitas"
Tidak menghasilkan output	"Praktik crimping kabel" tanpa target jumlah dan standar keberhasilan	"Fabrikasi 4 kabel (2 ST + 2 CO), diuji cable tester, pass rate ≥80%, tercatat di log produksi, berlabel"
Tidak ada standar penilaian	"Kerjakan crimping, nanti dikumpulkan"	"Fabrikasi 4 kabel dengan urutan pin sesuai TIA/EIA-568, diuji cable tester, minimal 3/4 pass, selesai dalam 90 menit, area kerja 5S, dokumentasi LKPD lengkap"
Tidak menyerupai dunia kerja	Siswa crimping tanpa konteks, hanya ikuti langkah guru	Simulasi: siswa berperan sebagai Cabling Technician di PT. Nusantara Network, menerima Work Order, bekerja dalam deadline, Supervisor inspeksi, hasil dipajang di Production Board
K3LH diabaikan	Sisa potongan kabel berserakan, alat tajam tergeletak di meja	Terapkan 5S wajib: sisa kabel masuk tempat sampah, alat tajam di case saat tidak dipakai, area kerja diinspeksi sebelum dan sesudah praktikum
Penilaian hanya tes tertulis	Ujian tulis tentang urutan warna kabel	Penilaian 3 dimensi: pengetahuan (20%) via pre-test + kuis lisan, keterampilan (60%) via rubrik produk kabel fisik + checklist proses, sikap kerja (20%) via observasi + jurnal refleksi
Interface MikroTik salah	Dalam jobsheet tertulis "kabel terhubung ke ether1 untuk internet"	Di SMK SBI, internet masuk via wlan1 (wireless station mode). Kabel patch cord hasil fabrikasi digunakan untuk sisi LAN (ether2–ether10), bukan WAN
Crossover dianggap usang	"Tidak perlu belajar crossover karena switch modern sudah Auto-MDI/X"	Crossover tetap penting untuk: (a) memahami konsep TX/RX, (b) troubleshooting jaringan lama, (c) koneksi langsung 2 PC tanpa switch, (d) uji kompetensi/sertifikasi masih menguji crossover

Catatan Pengembangan

Integrasi TEFA (Teaching Factory): Pada iterasi berikutnya, hasil fabrikasi kabel siswa yang pass QC dapat digunakan sebagai stock kabel patch cord lab jaringan sekolah. Ini menciptakan siklus produksi nyata di mana siswa memproduksi untuk kebutuhan riil — bukan hanya latihan. Kabel berlabel "Produksi Siswa XI TKJ — Batch [tanggal]" menjadi portofolio nyata.
Eskalasi ke Fiber Optic: Setelah siswa menguasai kabel tembaga (UTP), unit berikutnya dapat dikembangkan ke fabrikasi kabel fiber optic (splicing, connector polishing) yang merupakan kompetensi tingkat lanjut dan sangat dibutuhkan industri ISP/telco saat ini.
Sertifikasi Kompetensi: Rubrik penilaian Unit 2 dapat diselaraskan dengan Skema Sertifikasi BNSP untuk Installer Jaringan Komputer sehingga siswa langsung terbiasa dengan standar asesmen sertifikasi. Pertimbangkan kerja sama dengan LSP Telematika untuk uji kompetensi di akhir semester.
Digital Documentation: Dorong siswa untuk mendokumentasikan proses fabrikasi dalam format video singkat (30–60 detik time-lapse). Ini melatih kompetensi dokumentasi digital yang sangat dihargai di industri, dan hasilnya bisa menjadi konten portofolio digital siswa.
Benchmark Industri: Ajak siswa membandingkan kecepatan fabrikasi mereka dengan standar industri (teknisi profesional: ±2–3 menit per kabel patch cord). Ini memberikan perspektif tentang gap kompetensi yang masih harus ditutup dan memotivasi continuous improvement.

J.611000.008.02: Modul praktik